Học sinh có trí tuệ xúc cảm cao có thể học tốt hơn ở trường

Học sinh có trí tuệ cảm xúc cao - khả năng hiểu và quản lý cảm xúc hiệu quả - có xu hướng đạt điểm cao hơn và điểm kiểm tra tiêu chuẩn so với các bạn kém kỹ năng hơn của họ, theo một nghiên cứu mới được công bố bởi Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ.

“Mặc dù chúng tôi biết rằng trí thông minh cao và tính cách tận tâm là những đặc điểm tâm lý quan trọng nhất cần thiết cho sự thành công trong học tập, nghiên cứu của chúng tôi nhấn mạnh yếu tố thứ ba, trí tuệ cảm xúc, cũng có thể giúp sinh viên thành công,” Carolyn MacCann, Tiến sĩ, cho biết. Đại học Sydney và tác giả chính của nghiên cứu.

“Thông minh và chăm chỉ thôi chưa đủ. Học sinh cũng phải có khả năng hiểu và quản lý cảm xúc của mình để thành công ở trường. ”

Theo MacCann, khái niệm trí tuệ cảm xúc là một lĩnh vực nghiên cứu học thuật tương đối mới, ra đời từ những năm 1990.

$config[ads_text1] not found

Mặc dù có bằng chứng cho thấy các chương trình học tập xã hội và cảm xúc trong trường học có hiệu quả trong việc cải thiện kết quả học tập, nhưng bà tin rằng đây có thể là phân tích tổng hợp toàn diện đầu tiên về việc liệu trí thông minh cảm xúc cao hơn có liên quan đến thành công trong học tập hay không.

Đối với nghiên cứu, nhóm đã phân tích dữ liệu từ hơn 160 nghiên cứu, đại diện cho hơn 42.000 sinh viên từ 27 quốc gia, được công bố từ năm 1998 đến năm 2019. Hơn 76% là từ các nước nói tiếng Anh. Các học sinh có độ tuổi từ tiểu học đến đại học.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những sinh viên có trí tuệ cảm xúc cao hơn có xu hướng đạt điểm cao hơn và điểm kiểm tra thành tích tốt hơn những sinh viên có điểm trí tuệ cảm xúc thấp hơn. Phát hiện này đúng ngay cả khi kiểm soát các yếu tố thông minh và tính cách.

Điều đáng ngạc nhiên nhất đối với các nhà nghiên cứu là liên kết được tổ chức bất kể tuổi tác.

Về lý do tại sao trí tuệ cảm xúc có thể ảnh hưởng đến kết quả học tập, MacCann tin rằng một số yếu tố có thể phát huy tác dụng.

Bà nói: “Học sinh có trí tuệ cảm xúc cao hơn có thể quản lý tốt hơn những cảm xúc tiêu cực, chẳng hạn như lo lắng, buồn chán và thất vọng, có thể ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập.

$config[ads_text2] not found

“Ngoài ra, những học sinh này có thể quản lý thế giới xã hội xung quanh tốt hơn, hình thành mối quan hệ tốt hơn với giáo viên, bạn bè đồng trang lứa và gia đình, tất cả đều quan trọng đối với thành công trong học tập.”

Cuối cùng, các kỹ năng cần thiết cho trí tuệ cảm xúc, chẳng hạn như hiểu động cơ và cảm xúc của con người, có thể trùng lặp với các kỹ năng cần thiết để thông thạo một số môn học, chẳng hạn như lịch sử và ngôn ngữ, giúp học sinh có lợi thế hơn trong các lĩnh vực đó, theo MacCann.

Ví dụ, MacCann mô tả ngày học của một sinh viên giả định tên là Kelly, người giỏi toán và khoa học nhưng trí tuệ cảm xúc thấp.

“Cô ấy gặp khó khăn khi nhìn thấy người khác đang cáu kỉnh, lo lắng hoặc buồn bã. Cô ấy không biết cảm xúc của mọi người có thể gây ra hành vi trong tương lai như thế nào. Cô ấy không biết phải làm gì để điều chỉnh cảm xúc của chính mình ”, MacCann nói.

Kết quả là, Kelly không nhận ra khi người bạn thân nhất của cô, Lucia, đang có một ngày tồi tệ, khiến Lucia phát điên vì sự vô cảm của cô. Lucia sau đó không giúp Kelly (như cô ấy thường làm) sau này trong lớp văn học Anh, một lớp học mà cô ấy thường gặp khó khăn vì nó yêu cầu cô ấy phân tích và hiểu động cơ và cảm xúc của các nhân vật trong sách và vở kịch.

“Kelly cảm thấy xấu hổ vì cô ấy không thể làm bài tập môn văn học Anh mà các học sinh khác có vẻ dễ dàng. Cô ấy cũng khó chịu vì Lucia giận cô ấy. Cô ấy dường như không thể lay chuyển những cảm giác này và cô ấy không thể tập trung vào các bài toán của mình trong lớp học tiếp theo, ”MacCann nói.

$config[ads_text3] not found

“Vì khả năng quản lý cảm xúc kém, Kelly không thể thoát khỏi những cảm xúc tiêu cực của mình và luôn gặp khó khăn ngay cả trong những môn học mà cô ấy giỏi.”

MacCann cảnh báo không nên kiểm tra rộng rãi học sinh để xác định và nhắm mục tiêu vào những học sinh có trí tuệ cảm xúc thấp vì nó có thể làm kỳ thị những học sinh đó. Thay vào đó, cô ấy đề xuất các biện pháp can thiệp có sự tham gia của toàn trường, bao gồm đào tạo thêm giáo viên và tập trung vào các kỹ năng tình cảm và hạnh phúc của giáo viên.

Bà nói: “Các chương trình tích hợp phát triển kỹ năng cảm xúc vào chương trình giảng dạy hiện tại sẽ có lợi, vì nghiên cứu cho thấy rằng việc đào tạo hoạt động tốt hơn khi được điều hành bởi các giáo viên thay vì các chuyên gia bên ngoài. "Tăng cường kỹ năng cho tất cả mọi người, không chỉ những người có trí tuệ cảm xúc thấp, sẽ có lợi cho tất cả mọi người."

Nghiên cứu được công bố trên tạp chí Bản tin tâm lý.

Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ