Thời gian dành cho trò chơi điện tử, không phải nội dung, ảnh hưởng đến hành vi của trẻ

Nghiên cứu mới cho thấy không phải nội dung của trò chơi điện tử ảnh hưởng đến hành vi của trẻ mà là thời gian chơi trò chơi đó.

Các nhà nghiên cứu Vương quốc Anh phát hiện ra rằng trẻ em chơi trò chơi điện tử hơn ba giờ mỗi ngày có nhiều khả năng trở nên hiếu động, tham gia vào các cuộc đánh nhau và không hứng thú với trường học.

Trong nghiên cứu, các nhà điều tra từ Đại học Oxford đã xem xét tác động của các loại trò chơi khác nhau và thời gian chơi đối với hành vi xã hội và học tập của trẻ em.

Họ phát hiện ra rằng thời gian chơi game có thể liên quan đến hành vi có vấn đề. Đây là một yếu tố quan trọng, hơn là các loại trò chơi được chơi. Họ không thể tìm thấy mối liên hệ nào giữa việc chơi trò chơi bạo lực và sự hung hăng trong đời thực hoặc kết quả học tập của một đứa trẻ.

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng chơi ở mức độ thấp, dưới một giờ mỗi ngày, có thể thực sự có lợi cho hành vi.

Các phát hiện được công bố trên tạp chí Tâm lý của Văn hóa Truyền thông Phổ biến.

Theo tác giả chính, Tiến sĩ Andrew Przybylski, “Chúng ta có thể thấy mối liên hệ giữa một số loại trò chơi và hành vi của trẻ em, cũng như thời gian chơi. Tuy nhiên, chúng tôi không thể nói rằng chơi game gây ra hành vi tốt hay xấu ”.

Przybylski tin rằng những rủi ro liên quan đến việc chơi game là nhỏ.

“Một loạt các yếu tố khác trong cuộc sống của một đứa trẻ sẽ ảnh hưởng nhiều hơn đến hành vi của chúng, vì nghiên cứu này cho thấy rằng việc chơi trò chơi điện tử có thể là một yếu tố có ý nghĩa thống kê nhưng là yếu tố phụ trong việc trẻ tiến bộ trong học tập hoặc tình cảm của chúng”.

Nghiên cứu làm rõ những lợi ích và rủi ro từ việc chơi trò chơi kỹ thuật số.

Ví dụ: mặc dù một số cha mẹ có thể tin rằng chơi các trò chơi chiến lược và giải đố sẽ giúp con họ tăng điểm ở trường hoặc tăng các kỹ năng xã hội của chúng, nhưng tin xấu là sự hòa đồng và điểm số của những đứa trẻ chơi những trò chơi đó là không. cao hơn so với các bạn không chơi.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng các kiểu hành vi tiêu cực không liên quan đến bất kỳ tính năng trò chơi nào mà giới trẻ thường gặp. Hơn nữa, những đứa trẻ chơi một số loại trò chơi có liên quan đến một số loại hành vi tích cực.

Những đứa trẻ chơi trò chơi điện tử có yếu tố hợp tác và cạnh tranh có ít vấn đề về cảm xúc hoặc vấn đề với bạn bè hơn. Những đứa trẻ chọn chơi các trò chơi đơn độc được cho là học tốt và ít có vấn đề về cảm xúc hoặc tham gia đánh nhau hơn.

Các nhà nghiên cứu dựa vào đánh giá của giáo viên về hành vi của từng học sinh tại một trường học ở phía đông nam nước Anh, thay vì chỉ dựa vào dữ liệu từ những người trẻ tuổi.

Các giáo viên báo cáo xem 200 học sinh trong nhóm nghiên cứu có hữu ích hay không, thành tích học tập của họ và liệu họ có om sòm hay có khả năng gây gổ đánh nhau hay không.

Các học sinh tham gia nghiên cứu được đánh số nên danh tính cá nhân của họ không được tiết lộ cho các nhà nghiên cứu. Những đánh giá này phù hợp với câu trả lời cho một bảng câu hỏi hỏi từng học sinh trong nghiên cứu, những người từ 12-13 tuổi, họ chơi game trong bao lâu mỗi ngày và loại game mà họ thích.

Lựa chọn được đưa ra là chơi solo, trò chơi đồng đội cạnh tranh ngoại tuyến, trò chơi hợp tác và cạnh tranh trực tuyến, chiến đấu và bạo lực, câu đố và chiến lược, và các trò chơi liên quan đến thể thao và đua xe.

Nghiên cứu cho thấy cung cấp ít nhất một phần hỗ trợ cho khuyến nghị của Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ rằng các bậc cha mẹ nên chú ý đến lượng thời gian con họ chơi những trò chơi này.

Đồng tác giả Allison Mishkin, M.Sc., cho biết, 'Những kết quả này nhấn mạnh rằng chơi trò chơi điện tử có thể chỉ là một kiểu chơi khác mà trẻ em tham gia trong thời đại kỹ thuật số, với những lợi ích cảm nhận được từ hành động chơi thay vì phương tiện chính nó là yếu tố quan trọng. '

Nguồn: Đại học Oxford