Thanh thiếu niên khuyết tật học tập Hưởng lợi từ các mối quan hệ khăng khít hơn
Đối với những thanh thiếu niên này, mối quan hệ tích cực hơn với những người lớn quan trọng trong cuộc sống của chúng - bao gồm cả cha mẹ và giáo viên - có thể cải thiện trải nghiệm học tập và “giao tiếp xã hội”, Tiến sĩ Michal Al-Yagon tại Đại học Tel Aviv ở Israel cho biết.
Trong một nghiên cứu gần đây, Al-Yagon báo cáo rằng thanh thiếu niên khuyết tật học tập ít có khả năng có mối quan hệ gắn bó an toàn với mẹ và giáo viên hơn so với các bạn cùng trang lứa không bị khuyết tật học tập.
Nghiên cứu, được tìm thấy trên tạp chí của Tạp chí Tuổi trẻ và Vị thành niên, cho thấy việc thiếu vắng các mối quan hệ thân thiết và hỗ trợ có thể gây hại cho hoạt động xã hội và cảm xúc của thanh thiếu niên. Đổi lại, khoảng trống này có thể góp phần gây ra các vấn đề về hành vi bao gồm cô lập, trầm cảm và hung hăng.
Al-Yagon cho biết: “Chúng tôi nhận thấy rằng các tệp đính kèm an toàn hơn dành cho trẻ em và người lớn có thể hoạt động như một yếu tố bảo vệ trong giai đoạn phát triển này, trong khi các tệp đính kèm không an toàn là một yếu tố nguy cơ” đối với các vấn đề xã hội và cảm xúc.
Những kết quả này có thể giúp các nhà nghiên cứu thiết kế các biện pháp can thiệp hiệu quả hơn cho trẻ em và thanh thiếu niên bị khuyết tật học tập. Giúp củng cố mối quan hệ của chúng với cha mẹ và giáo viên có thể làm giảm các vấn đề về cảm xúc và hành vi của chúng.
Nhà nghiên cứu cho biết lý thuyết gắn bó, mô tả động lực của mối quan hệ lâu dài, có thể giải thích cách sự tham gia của cha mẹ, sự sẵn sàng và hỗ trợ có thể hình thành sự phát triển xã hội và cảm xúc của trẻ.
Những chấp trước không an toàn có thể gây tổn hại cho đứa trẻ, cản trở các mối quan hệ trong tương lai với bạn bè đồng trang lứa, bạn tình và các thành viên trong gia đình.
Đối với nghiên cứu này, Al-Yagon đã đo lường trạng thái xã hội và sự an toàn của sự gắn bó với cha mẹ và giáo viên đối với 181 thanh thiếu niên khuyết tật học tập và 188 thanh thiếu niên có sự phát triển điển hình, tất cả đều ở độ tuổi từ 15-17.
Những người tham gia đã hoàn thành một loạt bảng câu hỏi về sự gắn bó của họ với mẹ và cha, nhận thức về sự sẵn sàng và từ chối của giáo viên, sự cô đơn, trải nghiệm về cảm xúc tích cực và tiêu cực và các vấn đề hành vi.
Thanh thiếu niên khuyết tật học tập được phát hiện có sự gắn bó kém an toàn hơn với những hình ảnh người lớn đáng kể so với các bạn không khuyết tật, điều này có tác động trực tiếp đến trạng thái xã hội của họ.
Trong nhóm khuyết tật, những người có sự gắn bó an toàn hơn với mẹ và cha của họ, hoặc những người coi giáo viên của họ là người quan tâm và sẵn sàng, biểu lộ ít cảm xúc tiêu cực, cảm giác cô đơn và các vấn đề về hành vi - tất cả đều có thể cản trở việc học.
Các chuyên gia cho biết những phát hiện này có thể giúp hướng dẫn các bác sĩ lâm sàng phát triển các chiến lược điều trị hiệu quả.
Al-Yagon cho biết, ví dụ như các kỹ thuật can thiệp của gia đình tập trung vào việc tạo ra sự gắn bó an toàn hơn giữa cha mẹ và con cái, hoặc các hội thảo trong trường học để giúp giáo viên hiểu nhu cầu học tập của học sinh khuyết tật và nỗ lực hơn nữa để đưa chúng vào các hoạt động trong lớp học.
Mặc dù không thể tránh khỏi hoàn toàn những khó khăn về xã hội, tình cảm và hành vi, nhưng Al-Yagon tin rằng một chút nỗ lực, sự quan tâm và chú ý có thể giúp ích cho việc học tập của trẻ em khuyết tật và thanh thiếu niên cảm thấy hạnh phúc và an toàn hơn.
“Cha mẹ và giáo viên nên nhận thức không chỉ những khó khăn trong học tập mà còn cả những khó khăn về xã hội - và làm việc để điều trị chúng. Họ không nên né tránh hoặc bỏ qua các vấn đề như trầm cảm hoặc hung hăng, đó là một khía cạnh khác của vấn đề ban đầu, ”cô nói.
Nguồn: Những người bạn Mỹ của Đại học Tel Aviv
