Không có anh chị em, không có vấn đề xã hội đối với thanh thiếu niên
Donna Bobbitt-Zeher, đồng tác giả cho biết: “Tôi không nghĩ bất cứ ai phải lo lắng rằng nếu bạn không có anh chị em, bạn sẽ không học được các kỹ năng xã hội cần thiết để hòa nhập với các học sinh khác ở trường trung học. của nghiên cứu và trợ lý giáo sư xã hội học tại cơ sở Marion của Đại học Bang Ohio. Bobbitt-Zeher và Douglas Downey, giáo sư xã hội học tại Bang Ohio, đã trình bày những phát hiện của họ vào ngày 16 tháng 8 tại Atlanta tại cuộc họp thường niên của Hiệp hội Xã hội học Hoa Kỳ.
Bobbitt-Zeher cho biết: “Khi quy mô gia đình ngày càng nhỏ ở các nước công nghiệp phát triển, người ta lo ngại về ý nghĩa của nó đối với xã hội khi nhiều trẻ em lớn lên mà không có anh chị em”. “Nỗi sợ hãi là họ có thể mất điều gì đó do không học được các kỹ năng xã hội thông qua tương tác với anh chị em”.
Trên thực tế, một nghiên cứu trước đó do đồng tác giả Downey thực hiện đã chứng minh rằng “trẻ em một mình” có kỹ năng xã hội kém hơn ở trường mẫu giáo so với những trẻ có ít nhất một anh chị em. Nghiên cứu mới này được thiết kế để xem liệu lợi thế của việc có anh chị em vẫn tồn tại khi trẻ em trở thành thanh thiếu niên.
Dữ liệu từ nghiên cứu được cung cấp bởi Nghiên cứu Quốc gia về Sức khỏe Vị thành niên (ADD Health), trong đó học sinh từ lớp 7 đến lớp 12 đã được phỏng vấn tại hơn 100 trường học trên toàn quốc trong năm học 1994-95.
Mỗi học sinh được phát một danh sách tất cả học sinh tại trường của mình và được yêu cầu xác định tối đa năm bạn nam và năm bạn nữ. Điều này cho phép các nhà nghiên cứu xem xét mức độ nổi tiếng của một sinh viên bằng cách đếm số lần bạn bè đồng trang lứa xác định anh ta hoặc cô ta là bạn, Bobbitt-Zeher nói.
Nhìn chung, các sinh viên trong nghiên cứu được trung bình 5 bạn học khác đề cử làm bạn. Kết quả cho thấy không có sự khác biệt đáng kể trong việc được chọn làm bạn giữa những người có anh chị em và những người là “con một”.
Các nhà nghiên cứu đã tính đến nhiều yếu tố, bao gồm tình trạng kinh tế xã hội, tuổi của cha mẹ, chủng tộc và liệu một thanh thiếu niên có sống với cả cha và mẹ đẻ hay không. Họ nhận thấy rằng không có yếu tố nào trong số này làm thay đổi mối quan hệ giữa số lượng anh chị em và các kỹ năng xã hội. Họ cũng phát hiện ra rằng số lượng anh chị em không quan trọng, cũng như không có bất kỳ sự khác biệt thống kê nào nếu anh chị em là sự kết hợp của anh chị em, anh chị em riêng, anh chị em cùng cha khác mẹ hoặc anh chị em nuôi.
Bobbitt-Zeher nói: “Trong mọi sự kết hợp mà chúng tôi đã kiểm tra, anh chị em ruột không có tác động đến mức độ nổi tiếng của một học sinh trong số các bạn cùng lứa tuổi.
Bobbitt-Zeher nêu lý do về sự khác biệt giữa nghiên cứu trước đó trên trẻ mẫu giáo và nghiên cứu hiện tại trên thanh thiếu niên. Cô lưu ý rằng nghiên cứu mẫu giáo dựa trên xếp hạng của giáo viên về các kỹ năng xã hội, trong khi nghiên cứu dành cho thanh thiếu niên sử dụng đề cử tình bạn của các bạn cùng tuổi. Nhưng quan trọng hơn, cô ấy tin rằng trẻ em học được rất nhiều điều về cách hòa đồng với những người khác từ mẫu giáo đến trung học.
Bobbit-Zeher nói: “Trẻ em tương tác ở trường, tham gia vào các hoạt động ngoại khóa và giao lưu trong và ngoài trường học. “Bất kỳ ai không có tương tác ngang hàng ở nhà với anh chị em đều có rất nhiều cơ hội để phát triển các kỹ năng xã hội khi họ đi học.”
Đại học bang Ohio
