Các gen có thể ảnh hưởng đáng kể đến khả năng đọc

Theo một nghiên cứu DNA mới tại King’s College London, gen của chúng ta có tác động đáng kể đến khả năng đọc. Các phát hiện làm nổi bật tiềm năng của việc sử dụng điểm số di truyền để dự đoán điểm mạnh và điểm yếu trong khả năng học tập của trẻ em.

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã sử dụng kỹ thuật tính điểm di truyền để giúp dự đoán kỹ năng đọc của học sinh trẻ. Kết quả cho thấy điểm số di truyền bao gồm khoảng 20.000 biến thể DNA giải thích 5% sự khác biệt giữa khả năng đọc của trẻ em.

Học sinh có điểm di truyền cao nhất và thấp nhất chênh lệch nhau cả hai năm về thành tích đọc của họ.

Các tác giả nghiên cứu lưu ý rằng mặc dù 5% có vẻ là một con số tương đối nhỏ, nhưng con số này thực sự đáng kể so với các yếu tố góp phần khác liên quan đến kỹ năng đọc. Ví dụ, sự khác biệt về giới tính đã giải thích được ít hơn 1% sự khác biệt giữa các trẻ em về khả năng đọc.

Theo các tác giả nghiên cứu, những điểm số này một ngày nào đó có thể được sử dụng để xác định và giải quyết sớm những khó khăn về đọc, thay vì đợi trẻ phát triển những vấn đề này ở trường.

“Chúng tôi hy vọng những phát hiện này sẽ góp phần đưa ra các quyết định chính sách tốt hơn nhằm nhận biết và tôn trọng sự khác biệt do di truyền giữa trẻ em về khả năng đọc của chúng,” tác giả cao cấp, Giáo sư Robert Plomin, được công nhận là chuyên gia về di truyền hành vi cho biết.

Nhóm nghiên cứu đã tính toán điểm số di truyền (còn gọi là điểm số đa gen) cho thành tích giáo dục của 5.825 cá nhân từ Nghiên cứu Phát triển sớm của các cặp song sinh (TEDS) dựa trên các biến thể di truyền đã được biết là có liên quan đến trình độ học vấn. Sau đó, họ ánh xạ những điểm số này với khả năng đọc trong độ tuổi từ 7 đến 14.

Điểm DNA chiếm tới 5% sự khác biệt giữa các kỹ năng đọc của trẻ em. Mối liên hệ vẫn có ý nghĩa kể cả sau khi tính đến khả năng nhận thức và tình trạng kinh tế xã hội của gia đình.

“Giá trị của điểm số đa gen là chúng có thể dự đoán nguy cơ di truyền và khả năng phục hồi ở cấp độ của từng cá nhân. Nghiên cứu này khác với các nghiên cứu song sinh, cho chúng ta biết về ảnh hưởng di truyền tổng thể trong một nhóm lớn người, ”nghiên cứu sinh tiến sĩ và tác giả đầu tiên Saskia Selzam, như Plomin từ Viện Tâm thần học, Tâm lý học & Khoa học Thần kinh tại Đại học King’s College London cho biết.

“Chúng tôi nghĩ rằng nghiên cứu này cung cấp một điểm khởi đầu quan trọng để khám phá sự khác biệt về gen trong khả năng đọc, sử dụng tính điểm đa gen. Ví dụ, những điểm số này có thể cho phép nghiên cứu về khả năng phục hồi khi phát triển khó khăn khi đọc và cách trẻ phản ứng riêng với các can thiệp khác nhau. "

Các phát hiện được công bố trên tạp chí Nghiên cứu Khoa học về Đọc.

Nguồn: King’s College London