Messy Kids có học tốt hơn không?
Trên thực tế, các nhà nghiên cứu tin rằng con bạn càng lộn xộn khi chơi với thức ăn trên ghế cao, thì trẻ càng học hỏi được nhiều hơn.
Các nhà điều tra từ Đại học Iowa đã nghiên cứu cách trẻ 16 tháng tuổi học từ cho các vật thể không rắn, từ bột yến mạch đến keo.
Nghiên cứu trước đây đã gợi ý rằng trẻ mới biết đi học về vật thể rắn dễ dàng hơn vì chúng có thể dễ dàng xác định chúng do kích thước và hình dạng không thay đổi của chúng. Nhưng các chuyên gia đã không có ý kiến về việc học tập có liên quan như thế nào với những thứ ồn ào, kỳ cục, buồn tẻ.
Giờ đây, nghiên cứu mới cho thấy việc học từ thực sự có thể tăng lên nếu bạn đặt trẻ mới biết đi vào một khung cảnh mà chúng biết rõ, chẳng hạn như nhét đồ vào miệng.
$config[ads_text1] not found
Trong những trường hợp đó, việc học từ tăng lên, bởi vì trẻ em ở độ tuổi đó đã “quen với việc nhìn thấy những thứ không rắn trong bối cảnh này, khi chúng đang ăn”, Larissa Samuelson, Tiến sĩ, một chuyên gia về cách trẻ em học cách liên kết các từ với các đối tượng.
“Và nếu bạn cho chúng tiếp xúc với những điều này khi chúng ngồi trên ghế cao, chúng sẽ hoạt động tốt hơn. Họ quen thuộc với bối cảnh này và điều đó giúp họ nhớ và sử dụng những gì họ đã biết về nonsolids. ”
Trong một bài báo đăng trên tạp chí Khoa học phát triểnSamuelson và nhóm của cô tại Đại học Iowa đã thử nghiệm ý tưởng của họ bằng cách cho trẻ 16 tháng tuổi tiếp xúc với 14 vật thể không rắn, chủ yếu là thức ăn và đồ uống như nước sốt táo, bánh pudding, nước trái cây và súp.
Họ trình bày các mặt hàng và đưa cho họ những từ bịa đặt, chẳng hạn như “dax” hoặc “kiv”. Một phút sau, họ yêu cầu bọn trẻ xác định cùng một loại thức ăn có kích thước hoặc hình dạng khác nhau.
Nhiệm vụ này đòi hỏi các bạn nhỏ không chỉ dựa vào hình dạng và kích thước mà còn phải khám phá xem các chất này được làm từ gì để đưa ra nhận dạng và lựa chọn từ chính xác.
Không có gì đáng ngạc nhiên khi nhiều trẻ em thích thú tham gia vào nhiệm vụ này bằng cách chọc, thúc, chạm, cảm nhận, ăn - và vâng, ném - các chất nonsolids để hiểu chúng là gì và liên kết chính xác với các tên giả định.
$config[ads_text2] not foundNghiên cứu xác định rằng những đứa trẻ mới biết đi “tương tác” nhiều nhất với thực phẩm — cha mẹ, diễn giải theo ý bạn muốn — có nhiều khả năng xác định chính xác chúng theo kết cấu và đặt tên cho chúng. Ví dụ, hãy tưởng tượng bạn là một đứa trẻ 16 tháng tuổi đang nhìn chằm chằm vào một cốc sữa và một cốc keo. Làm thế nào bạn có thể nhận ra sự khác biệt chỉ bằng cách nhìn?
“Đó là vật liệu tạo ra nhiều chất không rắn,” Samuelson lưu ý, “và cách trẻ em đặt tên cho chúng”.
Có vẻ như cài đặt cũng quan trọng. Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những đứa trẻ ngồi trên ghế cao có xu hướng nhận biết và gọi tên thức ăn hơn những đứa trẻ ở những địa điểm khác, chẳng hạn như ngồi trên bàn.
Samuelson, tác giả cấp cao của bài báo cho biết: “Hóa ra ngồi trên một chiếc ghế cao khiến bạn có nhiều khả năng trở nên bừa bộn hơn, bởi vì bọn trẻ biết rằng chúng có thể lộn xộn ở đó”.
Các tác giả cho biết bài tập cho biết hành vi, môi trường (hoặc bối cảnh) và sự khám phá của trẻ giúp trẻ có được vốn từ vựng sớm — việc học có liên quan đến việc phát triển nhận thức và hoạt động tốt hơn sau này.
Samuelson nói: “Có thể trông giống như con bạn đang chơi trên ghế cao, ném đồ vật xuống đất, và chúng đang làm điều đó, nhưng chúng đang lấy thông tin từ (những hành động đó).
“Và, hóa ra, họ có thể sử dụng thông tin đó sau này. Đó là những gì chiếc ghế cao đã làm. Chơi với những thực phẩm này thực sự đã giúp những đứa trẻ này trong phòng thí nghiệm và chúng học tên tốt hơn. "
$config[ads_text3] not found
“Đó không phải là những từ bạn biết, mà là những từ bạn sẽ học,” Samuelson nói.
Nguồn: Đại học Iowa
