Trị liệu Trực tuyến Giúp cả Trẻ em ADHD và Cha mẹ

Cha mẹ của những đứa trẻ mắc chứng tăng động giảm chú ý thường cảm thấy hoang mang và tuyệt vọng. Họ thường cảm thấy tuyệt vọng về các nguồn lực hoặc phương pháp điều trị để giúp con cái của họ đang phải vật lộn với chứng thiếu chú ý, mất tập trung và bốc đồng ảnh hưởng đến trường học và gia đình.

Phát hiện từ một nghiên cứu mới của Đại học Lehigh hứa hẹn rằng liệu pháp hành vi trực tuyến hoặc trực tiếp ngắn gọn cho trẻ em có thể cải thiện hành vi của chúng và nâng cao kiến ​​thức của cha mẹ.

Các nhà điều tra tin rằng sự can thiệp có thể là một yếu tố tiềm năng thay đổi cuộc chơi đối với các bậc cha mẹ bị hạn chế về thời gian và khả năng tiếp cận. Họ báo cáo những phát hiện này trong một bài báo mới, “Huấn luyện trực tiếp cho cha mẹ về hành vi đối mặt và trực tuyến cho trẻ nhỏ có nguy cơ mắc ADHD: Tham gia điều trị và kết quả” được xuất bản trongTạp chí Tâm lý Trẻ em & Vị thành niên Lâm sàng.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng mặc dù Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ khuyến nghị hỗ trợ liệu pháp hành vi là phương pháp điều trị đầu tiên cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD), phương pháp này hiếm khi được sử dụng.

Thật vậy, việc cung cấp liệu pháp hành vi đã bị hạn chế bởi sự sẵn có của bác sĩ lâm sàng, chi phí và những thách thức trong việc vận chuyển và chăm sóc trẻ em - cũng như sự phụ thuộc vào thuốc dược lý. Do đó, rất ít gia đình được tiếp cận liệu pháp cho bản thân và con cái của họ.

Một báo cáo năm 2016 từ Trung tâm Kiểm soát Dịch bệnh cho thấy khoảng 75% trẻ nhỏ mắc ADHD được điều trị bằng thuốc và chỉ khoảng 50% trẻ nhỏ mắc ADHD với Medicaid và 40% với bảo hiểm do người sử dụng lao động tài trợ nhận được các dịch vụ tâm lý, có thể bao gồm liệu pháp hành vi.

ADHD xảy ra ở hai đến 15 phần trăm trẻ nhỏ, với 11 phần trăm trẻ em ở Hoa Kỳ được chẩn đoán ADHD vào một thời điểm nào đó trong đời.

Nghiên cứu của George DuPaul, giáo sư tâm lý học đường và Lee Kern, giáo sư giáo dục đặc biệt, tại Đại học Lehigh là nghiên cứu đầu tiên xem xét các liệu pháp hành vi ADHD trực tuyến ở nhóm tuổi này (từ ba đến năm tuổi).

Nghiên cứu được thực hiện với khoản tài trợ 1,2 triệu đô la từ Viện Khoa học Giáo dục, chi nhánh nghiên cứu của Bộ Giáo dục Hoa Kỳ.

“Cha mẹ đã học được những cách hiệu quả để dự đoán và ngăn ngừa các vấn đề về hành vi của trẻ, dạy con những cách tốt hơn để truyền đạt nhu cầu của chúng và cách củng cố tốt nhất những hành vi tích cực của con họ với khoảng 15 giờ giáo dục của cha mẹ có thể được thực hiện thành công như nhau trên một khuôn mặt điển hình- định dạng trực tiếp hoặc trực tuyến, ”DuPaul nói về các phát hiện.

“Thực tế là cha mẹ có thể học các chiến lược này theo lịch trình của riêng họ thông qua một nền tảng trực tuyến có khả năng cải thiện đáng kể thực tiễn hiện tại và tiết kiệm thời gian và chi phí cho các gia đình mà vấn đề tiếp cận là một vấn đề.”

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã tạo ra một chương trình giáo dục và hỗ trợ phụ huynh có thời lượng ngắn hơn so với hầu hết các chương trình đào tạo tương tự. Họ đã tuyển chọn 47 gia đình ở vùng Lehigh Valley của Pennsylvania có con từ 3-5 tuổi đáp ứng các tiêu chuẩn chẩn đoán ADHD.

Các gia đình được phân công ngẫu nhiên vào một trong ba nhóm (giáo dục trực tiếp với phụ huynh, giáo dục trực tuyến cho phụ huynh hoặc nhóm kiểm soát danh sách chờ), với phụ huynh tham gia 10 buổi giáo dục hàng tuần.

“Chúng tôi đã thu thập bảng câu hỏi dành cho phụ huynh, kiểm tra kiến ​​thức của phụ huynh và quan sát các tương tác giữa cha mẹ và con cái trong gia đình trước và sau khi giáo dục của cha mẹ được phân phối để đánh giá liệu chương trình của chúng tôi có tạo ra sự khác biệt so với các gia đình không nhận được sự giáo dục của cha mẹ hay không,” DuPaul nói.

Ngoài việc phát hiện đào tạo trực tuyến có hiệu quả tương tự như đào tạo trực tiếp, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng các bậc cha mẹ tham gia theo hình thức 10 tuần được sắp xếp hợp lý có nhiều khả năng tham gia và hoàn thành khóa đào tạo hơn những người tham gia các hình thức dài hơn. Cả hai hình thức đào tạo trực tiếp và trực tuyến đều có tỷ lệ tham dự cao và cải thiện đáng kể kiến ​​thức của phụ huynh về các biện pháp can thiệp và tuân thủ các phác đồ điều trị.

Ngoài ra, trẻ em trong nghiên cứu có khả năng điều chỉnh hành vi của mình tốt hơn, thể hiện sự bồn chồn và bốc đồng giảm đi và cải thiện khả năng tự kiểm soát, ảnh hưởng và tâm trạng so với nhóm đối chứng.

Mặc dù việc đào tạo cha mẹ về hành vi được biết là có kết quả tích cực đối với trẻ ADHD, nhưng ít phụ huynh và bác sĩ sức khỏe tâm thần và y tế biết về nó hơn so với thuốc được kê đơn cho ADHD, có thể đi kèm với các tác dụng phụ và không được khuyến cáo là phương pháp điều trị đầu tiên cho trường mầm non -age trẻ em, DuPaul nói.

Do đó, nghiên cứu cung cấp các lựa chọn liên quan đến thuốc và giữa các liệu pháp hành vi xét về hiệu quả của cả hình thức gửi trực tiếp và điện tử.

“Tôi hy vọng những phát hiện này bổ sung thêm bằng chứng hiện có cho thấy việc huấn luyện hành vi của cha mẹ là một cách tiếp cận hiệu quả đối với trẻ ADHD ngay cả khi được áp dụng trong một thời gian tương đối ngắn và cho thấy rằng cả hình thức trực tiếp và trực tuyến đều có thể hiệu quả trong hành vi của cha mẹ và con cái thay đổi, ”DuPaul cho biết, người hy vọng nghiên cứu này cũng thúc đẩy sự phát triển nhiều hơn các cách thay thế để cung cấp các biện pháp can thiệp cho các bậc cha mẹ.

"Hệ quả là những rào cản đáng kể mà nhiều gia đình gặp phải khi huấn luyện cha mẹ về hành vi đối mặt", nghiên cứu nêu rõ.

Ngoài các bậc cha mẹ, phát hiện sẽ hữu ích cho những người khác tương tác với trẻ nhỏ có nguy cơ mắc ADHD, từ các bác sĩ sức khỏe tâm thần và bác sĩ nhi khoa đến giáo viên mầm non và các chuyên gia giáo dục mầm non, DuPaul nói.

Nguồn: Đại học Lehigh / EurekAlert

Ảnh: