Các chiến lược thực hành tốt nhất cho các chương trình cố vấn
Báo cáo, được tìm thấy trong tạp chí Khoa học Tâm lý vì Lợi ích Công cộng, đánh giá nghiên cứu đã tích lũy được trong thập kỷ qua và xác định các khía cạnh của các chương trình cố vấn dường như giúp đỡ - hoặc cản trở - sự phát triển của trẻ em trên nhiều lĩnh vực.
Mặc dù không ai đồng ý rằng những trẻ em có nguy cơ học kém ở trường, vì tham gia vào các hành vi nguy cơ hoặc các kết quả tiêu cực về sức khỏe được hưởng lợi nhiều nhất từ mối quan hệ cố vấn - dân số rất khác nhau, đòi hỏi các chương trình phù hợp với từng cá nhân cụ thể và nhu cầu môi trường.
Trong nghiên cứu, Tiến sĩ David DuBois, giáo sư Khoa học Sức khỏe Cộng đồng tại Đại học Illinois ở Chicago, và các đồng tác giả đã xem xét hơn 70 đánh giá hiện có về các chương trình cố vấn.
Họ phát hiện ra rằng nói chung, các chương trình cố vấn dường như cải thiện kết quả của trẻ em trên các lĩnh vực hành vi, xã hội, tình cảm và học tập, đồng thời chúng có thể giúp cải thiện kết quả trong một số lĩnh vực này.
Hơn nữa, nghiên cứu cho thấy rằng không bao giờ là quá muộn để thiết lập một mối quan hệ cố vấn hiệu quả, vì các chương trình cố vấn dường như tạo ra sự khác biệt cho thanh niên ở mọi lứa tuổi.
DuBois nói rằng những kết quả này “nói lên tầm quan trọng chung của việc chăm sóc các mối quan hệ đối với chúng ta như những động vật xã hội, dù chúng ta ở độ tuổi nào”.
Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra những cải thiện tổng thể về kết quả của thanh niên có xu hướng khiêm tốn và không rõ mức độ duy trì những kết quả đó theo thời gian.
Hơn nữa, mặc dù việc cố vấn dường như giúp nâng cao điểm số kiểm tra học tập của trẻ em, nhưng có rất ít nghiên cứu nghiêm ngặt về việc liệu nó có đóng góp vào các kết quả khác liên quan đến chính sách, chẳng hạn như trình độ học vấn tổng thể, trẻ vị thành niên vi phạm, sử dụng chất kích thích hoặc ngăn ngừa béo phì.
Các chương trình kèm cặp dường như có hiệu quả nhất đối với những thanh thiếu niên gặp một số khó khăn từ trước hoặc những người đang phải đối mặt với mức độ rủi ro cao về môi trường, nhưng hầu hết các chương trình có thể không giải quyết được nhu cầu của thanh niên gặp khó khăn thực sự nghiêm trọng.
Kết hợp người cố vấn và người cố vấn theo sở thích của chúng giúp mang lại lợi ích lớn hơn cho trẻ em, có thể là vì kiểu kết hợp này giúp trẻ em và người cố vấn kết nối và tìm ra các hoạt động mà chúng thích làm cùng nhau.
Nghiên cứu cũng cho thấy rằng trẻ em được hưởng lợi nhiều hơn khi các chương trình giúp người cố vấn đưa ra hướng dẫn hữu ích và hoạt động như một người bênh vực thay mặt cho trẻ em.
DuBois lưu ý rằng có những rủi ro thực sự khi thanh thiếu niên gặp phải một người cố vấn là “thêm một người lớn nói cho họ biết phải làm gì” và những người cố vấn “vượt qua ranh giới và tham gia quá mức vào cuộc sống của thanh niên”.
Tuy nhiên, ông nói thêm rằng nhiều chương trình cố vấn rõ ràng đã phát triển “những cách hiệu quả để điều hướng những mối quan tâm này để những người cố vấn có thể chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm sống của họ và trở thành đồng minh đắc lực cho những người trẻ dễ bị tổn thương.”
Trong thời đại khan hiếm nguồn lực tiềm năng, các tác giả kêu gọi xây dựng mô hình các phương pháp cố vấn hiệu quả nhất.
Để đạt được lợi tức đầu tư lớn nhất, DuBois và các đồng tác giả của ông kêu gọi các nhà hoạch định chính sách hỗ trợ việc sử dụng các phương pháp thực hành dựa trên bằng chứng, như sàng lọc và đào tạo cố vấn.
Theo DuBois, việc tìm ra những gì hiệu quả trong các chương trình cố vấn là đặc biệt quan trọng trong thời buổi kinh tế khó khăn này.
Các chương trình cố vấn cho phép cộng đồng sử dụng một cách có chiến lược vốn nhân lực của chính họ (tức là thông qua những người tình nguyện dành thời gian của họ), do đó tăng cường phạm vi tiếp cận của các chương trình cộng đồng và hỗ trợ cho người dân của bạn.
DuBois cho biết: “Vì tiềm năng này”, “các chương trình cố vấn đại diện cho một hướng đi đặc biệt thú vị để duy trì các khoản đầu tư mạnh mẽ vào tương lai của giới trẻ quốc gia của chúng ta bất chấp những thách thức kinh tế hiện đang phải đối mặt”.
Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý
