Được thử nghiệm trên vật liệu mới cũng quan trọng đối với người lớn tuổi
Nghiên cứu mới phát hiện ra thái độ này có thể gây bất lợi cho việc học vì hành động kiểm tra có thể giúp người lớn tuổi học được nhiều hơn so với việc họ chỉ ôn lại tài liệu.
Trong cuộc nghiên cứu, các nhà điều tra phát hiện ra rằng bất kể họ ở độ tuổi nào hay đi làm hay học đại học toàn thời gian, mọi người dường như học được nhiều hơn khi được kiểm tra trên tài liệu, thay vì chỉ đọc lại hoặc duyệt lại thông tin.
“Việc sử dụng thử nghiệm như một cách để tìm hiểu thông tin mới đã được kiểm tra kỹ lưỡng ở các sinh viên trẻ. Nghiên cứu này được xây dựng dựa trên điều đó và ủng hộ quan điểm rằng các nhà giáo dục, hoặc thậm chí cả người sử dụng lao động, có thể sử dụng các bài kiểm tra để tăng cường khả năng học tập ở người lớn ở mọi lứa tuổi ”, tác giả chính của nghiên cứu, Ashley Meyer, một nhà tâm lý học nhận thức, cho biết.
Trong nghiên cứu, được công bố trực tuyến trên tạp chí Tâm lý học và Lão hóa, người lớn ở nhiều độ tuổi khác nhau đã cải thiện khả năng lưu giữ thông tin mới của họ giống như sinh viên đại học nếu họ được kiểm tra tài liệu và nhận được phản hồi về điểm số của họ, thay vì chỉ xem lại tài liệu.
Sự cải thiện là đáng kể và có thể so sánh với sự cải thiện của sinh viên đại học, mặc dù sinh viên đại học thực hiện tốt hơn trong bài kiểm tra ban đầu.
“Cả hai nhóm đều được hưởng lợi từ thử nghiệm ban đầu nhiều hơn so với nghiên cứu bổ sung.
“Làm bài kiểm tra và sau đó được cho biết bao nhiêu câu trả lời họ sai hoặc đúng là đủ để những người lớn này cải thiện trí nhớ của họ về tài liệu như được thể hiện trong một bài kiểm tra cuối cùng, khó hơn,” Meyer, người thực hiện nghiên cứu với đồng nghiệp cho biết tác giả Jessica Logan, Ph.D.
Các nhà điều tra phát hiện ra rằng những người tham gia làm bài kiểm tra cuối cùng vào cùng ngày với thời gian nghiên cứu đã làm tốt hơn đáng kể so với những người tham gia làm bài kiểm tra đó hai ngày sau đó.
Tuy nhiên, những người lớn tuổi có trí nhớ được cho là không tốt bằng sinh viên đại học trẻ vẫn cho thấy trí nhớ được cải thiện đối với tài liệu đã kiểm tra trước đó so với tài liệu đã được kiểm tra lại, ngay cả sau hai ngày trì hoãn.
Mẫu bao gồm 60 sinh viên đại học, từ 18 đến 25 tuổi, 60 người trẻ hơn, từ 18 đến 25 tuổi và 60 người lớn tuổi, từ 55 đến 65, đang đi học hoặc sống trong khu vực Houston.
Các sinh viên được tuyển dụng trực tuyến từ Đại học Rice và nhận được tín chỉ một phần khóa học trong khi những người tham gia khác được tuyển dụng trực tuyến và thông qua các tờ rơi cộng đồng và nhận được một khoản thanh toán nhỏ. Tất cả những người tham gia đều làm bài kiểm tra trí thông minh trước khi bắt đầu thử nghiệm.
Những người tham gia có 15 phút để nghiên cứu và đọc tài liệu về 4 chủ đề sau: sóng thần, vũ khí, tim người và lỗ đen.
Sau khi hoàn thành một số vấn đề toán học, giúp phân tâm khỏi những gì họ đã đọc, những người tham gia hoàn thành một bài kiểm tra trắc nghiệm về hai trong số các chủ đề. Sau đó, họ nhận được phản hồi về hiệu suất của họ từ các nhà nghiên cứu (ví dụ: “Bạn trả lời đúng 14 trong số 20 câu hỏi.”).
Ngoài phần thi trắc nghiệm, các học viên làm lại hai chủ đề khác chưa có trong bài thi. Sau khi hoàn thành một bộ bài toán khác, một số người tham gia làm bài kiểm tra cuối cùng ngay lập tức trong khi những người khác làm bài kiểm tra hai ngày sau đó.
Bài kiểm tra cuối cùng này bao gồm tất cả bốn chủ đề và khó hơn vì nó yêu cầu người tham gia viết câu trả lời thay vì chọn từ nhiều lựa chọn.
Vì tất cả những người tham gia đều có trình độ học vấn đại học, các tác giả đề xuất rằng nghiên cứu trong tương lai nên xem xét những người trưởng thành có trình độ học vấn thấp hơn để xem liệu lợi ích thử nghiệm này có được nhìn thấy trên các nền tảng giáo dục và nhóm tuổi hay không.
Meyer nói: “Những người trưởng thành đang đi làm thường cần đạt được những kỹ năng hoặc kiến thức mới khi họ thăng tiến trong sự nghiệp của mình.
“Nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng thử nghiệm có thể là một cách để giúp họ cải thiện và đi lên”.
Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ
