Ở trẻ mẫu giáo, sự hào phóng liên kết với sự đồng cảm

Theo các nhà nghiên cứu tại Ludwig-Maximilians-Universitaet (LMU) ở Munich, một đứa trẻ ba tuổi có chia sẻ với người khác hay không về việc đứa trẻ đó có thể dự đoán và hiểu nỗi buồn của người khác tốt như thế nào khi bị bỏ rơi.

Trong một nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu yêu cầu trẻ em mẫu giáo ở các độ tuổi khác nhau tưởng tượng cảm giác của chúng hoặc một đứa trẻ khác sẽ cảm thấy thế nào, tùy thuộc vào việc ai đó có chia sẻ với chúng hay không.

Họ phát hiện ra rằng việc hiểu cảm giác bị bỏ rơi khi mọi người khác nhận được sự chia sẻ của mình khác nhau giữa các em và có tác động mạnh mẽ đến sự sẵn sàng chia sẻ của các em với người khác.

Trên thực tế, hiểu và mong muốn tránh sự thất vọng gây ra cho một đứa trẻ khác khi bị bỏ rơi là động lực mạnh mẽ hơn cho sự hào phóng hơn là ý tưởng làm cho người nhận hạnh phúc.

Các nhà nghiên cứu Markus Paulus (Giáo sư Tâm lý học Phát triển và Tâm lý học ở Tuổi thơ ấu) cho biết: “Những đứa trẻ có nhận thức tốt hơn về cảm giác tồi tệ của một người khi người khác không chia sẻ với mình sẽ hào phóng hơn trong nhiệm vụ phân bổ nguồn lực tiếp theo. Giáo sư Chris Moore của Đại học Dalhousie (Halifax, Nova Scotia).

Nghiên cứu bao gồm 82 trẻ em trong độ tuổi từ ba đến sáu tuổi, được chia thành ba nhóm. Những đứa trẻ trong nhóm đầu tiên được yêu cầu suy nghĩ về cảm giác của chúng khi một người khác chia sẻ mọi thứ với chúng hay không, và đánh giá cảm xúc của chúng bằng cách sử dụng một bộ ảnh thể hiện một loạt các biểu cảm trên khuôn mặt từ buồn đến vui.

Nhóm thứ hai được yêu cầu tưởng tượng những gì một đứa trẻ khác có thể cảm thấy trong tình huống tương tự. Sau đó, bọn trẻ được phát những miếng dán màu để chia sẻ với nhau và với một đứa trẻ khác (chỉ thể hiện dưới dạng một bức tranh).

Sau đó, phản hồi của hai nhóm đầu tiên được so sánh với phản hồi của nhóm đối chứng, bao gồm những đứa trẻ được yêu cầu chỉ đơn giản là suy luận về trạng thái kiến ​​thức của trẻ khác trong một tình huống mà không chú trọng đến cảm xúc.

Paulus nói: “Nhận thức cao hơn về hậu quả tình cảm của việc được chia sẻ hay không, có ảnh hưởng đến sự hào phóng của mỗi người.

“Những đứa trẻ được khuyến khích nghĩ về những cảm xúc liên quan đến việc tay trắng khi một số nguồn lực được phân bổ cho người khác đã tỏ ra hào phóng hơn những đứa trẻ trong nhóm đối chứng.”

Hơn nữa, dự đoán - và muốn tránh - sự thất vọng gây ra cho một đứa trẻ khác khi bị bỏ rơi là động lực mạnh mẽ hơn cho sự hào phóng hơn là ý tưởng làm cho người nhận hạnh phúc.

Paulus cho biết thêm: “Một lời giải thích có thể cho điều này là cái được gọi là‘ thành kiến ​​tiêu cực ’, ngụ ý rằng hành vi của chúng ta bị ảnh hưởng mạnh mẽ bởi mong muốn tránh những cảm xúc tiêu cực hơn là mong muốn khơi gợi những cảm xúc tích cực.

Kết quả cho thấy trẻ ba tuổi rất có khả năng đoán trước được cảm giác của người khác nếu bị bỏ qua trong một vòng chia sẻ. Mức độ thể hiện năng lực này khác nhau giữa các cá nhân ở tất cả các nhóm tuổi được kiểm tra.

Trong hai hoặc ba năm đầu đời, việc học bị chi phối rất mạnh bởi cảm xúc. Paulus cho biết, nghiên cứu trước đó đã phát hiện ra rằng những đứa trẻ có cha mẹ nói chuyện với chúng về cảm xúc có khả năng đoán trước được trạng thái cảm xúc của một đứa trẻ khác.

Tác phẩm mới nhất của Paulus cho thấy cách người ta có thể thúc đẩy trẻ sẵn sàng chia sẻ với người khác: “Sẽ rất hữu ích nếu một người nói rõ cho chúng biết cảm giác của người khác khi bị bỏ rơi”.

Các phát hiện được công bố trên ấn bản trực tuyến của tạp chí Phát triển xã hội.

Nguồn: LMU