Đối với nhiều giáo viên, lớp học là một nơi cô đơn

Một nghiên cứu mới đã phát hiện ra rằng các giáo viên ở Hoa Kỳ làm việc phần lớn trong sự cô lập.

Theo Khảo sát Quốc tế về Dạy và Học (TALIS), các giáo viên Hoa Kỳ báo cáo rằng họ ít tham gia vào các nỗ lực hợp tác với đồng nghiệp hơn.

Theo kết quả nghiên cứu của TALIS, một cuộc khảo sát 34 quốc gia với 100.000 giáo viên và hiệu trưởng do Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế thực hiện năm 2013, làm việc với đồng nghiệp có thể mang lại lợi ích không chỉ cho giáo viên mà cả học sinh.

Giáo sư Andrew Hargreaves của Đại học Boston cho biết: “TALIS đang dạy chúng ta về giá trị của sự hợp tác chuyên môn giữa các giáo viên về lợi ích của nó đối với cả học sinh và giáo viên, nhưng chúng ta cần biết thêm về những loại cộng tác nào hiệu quả hơn những loại khác.

Các phát hiện từ TALIS đã được trình bày trong cuộc họp thường niên của Hiệp hội Nghiên cứu Giáo dục Hoa Kỳ.

Theo kết quả nghiên cứu, 53% giáo viên Hoa Kỳ cho biết họ không bao giờ dạy với đồng nghiệp trong cùng một lớp học, so với 42% của mẫu quốc tế. Một nửa số giáo viên Hoa Kỳ cho biết họ hiếm khi quan sát đồng nghiệp của mình giảng dạy hoặc cung cấp phản hồi cho đồng nghiệp.

Khoảng 42% giáo viên Hoa Kỳ báo cáo rằng họ không bao giờ thực hiện các dự án chung giữa các lớp học hoặc cấp lớp, so với chỉ 22% giáo viên quốc tế, theo kết quả nghiên cứu.

Hargreaves cho biết: “Bằng chứng của TALIS ở Hoa Kỳ cho thấy số lượng lớn giáo viên đang phải chịu tác động của trách nhiệm giải trình đối với kết quả nhưng không đủ sự hỗ trợ để họ có thể đạt được những kết quả đó.

Nguồn: Cao đẳng Boston