Người chăm sóc bệnh tâm thần phân liệt được hưởng lợi từ giáo dục sớm

Các thành viên gia đình của bệnh nhân tâm thần phân liệt nên được giáo dục tâm thần (giáo dục tập trung vào rối loạn sức khỏe tâm thần) càng sớm càng tốt sau khi chẩn đoán, theo phát hiện mới được công bố trên tạp chí Tạp chí Tâm thần học Lâm sàng.

Phân tích, dựa trên kết quả của 44 nghiên cứu được thực hiện trong ba thập kỷ qua, cho thấy rằng các thành viên trong gia đình được giáo dục tâm lý sớm đã nâng cao thành công kiến ​​thức về bệnh tâm thần phân liệt và trang bị cho họ các kỹ năng để trở thành người chăm sóc tốt hơn.

Hầu hết các nghiên cứu được đánh giá đều được thực hiện trực tiếp, nhưng các nhà nghiên cứu lưu ý rằng việc sử dụng ngày càng nhiều các hình thức phân phối trực tuyến.

Các thành viên gia đình của bệnh nhân bị rối loạn tâm thần tập đầu - những người đã được tuyển dụng trong giai đoạn đầu khi họ tham gia vào các dịch vụ chăm sóc sức khỏe - đã báo cáo rằng họ sẽ thích các chương trình hướng dẫn tâm lý được cung cấp sớm hơn ban đầu.

Các thành viên gia đình cũng thích được giáo dục tâm lý trong môi trường nhóm cho phép chia sẻ kinh nghiệm chung, đề nghị hỗ trợ đồng nghiệp và sự giúp đỡ của các chuyên gia sức khỏe tâm thần, những người có quan hệ tốt với người chăm sóc gia đình.

Phân tích cho thấy rằng các biện pháp can thiệp tâm lý hiệu quả hơn khi được cung cấp ngoài giờ hành chính cho các thành viên gia đình đang làm việc và khi các phiên được lặp lại hai lần trở lên để đưa ra lịch trình linh hoạt. Ngoài ra, việc bổ sung các cân nhắc về văn hóa-dân tộc vào nội dung chương trình cũng được cho là quan trọng đối với sự hài lòng của các thành viên trong gia đình.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng thời lượng của các chương trình tâm lý khác nhau trong các nghiên cứu, dao động từ 6 đến 42 giờ trong 4 đến 52 tuần. Do đó, rất khó để xác định khoảng thời gian thành công nhất, mặc dù thời gian gặp gỡ của các can thiệp thành công được ước tính là 16 đến 18 giờ trong 8 đến 24 tuần.

Các phiên tăng cường cũng có thể có lợi, nhưng việc sử dụng chúng chưa được khám phá trong các nghiên cứu đã xem xét, cũng như việc sử dụng các kỹ năng thực hành giữa các phiên thông qua các bài tập đọc, câu đố và bài tập về nhà.

Các nhà nghiên cứu Jacqueline Sin và Ian Norman, Tiến sĩ, từ Đại học King's College London ở Anh, lưu ý rằng giáo dục tâm lý ít hiệu quả hơn đối với các vấn đề có nguồn gốc sâu xa như rối loạn tâm thần của các thành viên trong gia đình, gánh nặng hoặc biểu hiện cảm xúc của họ (thước đo mức độ thường xuyên các thành viên gia đình của bệnh nhân tâm thần tự nhiên nói về họ).

“Với nhu cầu ngày càng cao về việc tích hợp các công nghệ đang phát triển để tăng cường khả năng tiếp cận và tính linh hoạt của các can thiệp dựa trên bằng chứng, việc phát triển hơn nữa để tối ưu hóa thiết kế trực tuyến và cung cấp các can thiệp tâm thần cho những người bị tâm thần phân liệt và gia đình của họ có vẻ là một nỗ lực đáng giá,” họ viết .

Nguồn: Tạp chí Tâm thần học lâm sàng