Màn hình đa phương tiện dường như cản trở khả năng đọc cảm xúc

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng những học sinh lớp 6 đã 5 ngày không nhìn vào điện thoại thông minh, tivi hoặc màn hình kỹ thuật số khác về cơ bản đọc cảm xúc của con người tốt hơn đáng kể so với những học sinh cùng trường tiếp tục dành hàng giờ mỗi ngày để nhìn vào các thiết bị điện tử của họ .

“Nhiều người đang xem xét lợi ích của phương tiện kỹ thuật số trong giáo dục, và không nhiều người đang xem xét chi phí,” TS.Patricia Greenfield, giáo sư tâm lý học tại Đại học California, Los Angeles (UCLA) và là tác giả chính của nghiên cứu.

“Giảm độ nhạy cảm với các tín hiệu cảm xúc - mất khả năng hiểu cảm xúc của người khác - là một trong những cái giá phải trả. Việc thay thế tương tác xã hội trực tiếp bằng tương tác màn hình dường như đang làm giảm các kỹ năng xã hội ”.

Trong cuộc nghiên cứu, nhà tâm lý học nghiên cứu hai bộ học sinh lớp sáu từ một công trường miền Nam California - 51 người sống trong vòng năm ngày tại Viện Pali, một trại thiên nhiên và khoa học khoảng 70 dặm về phía đông Los Angeles, và 54 người khác từ trường cùng người đã tham dự trại sau khi nghiên cứu được tiến hành.

Các nhà nghiên cứu báo cáo rằng trại không cho phép sinh viên sử dụng thiết bị điện tử - một chính sách mà nhiều sinh viên thấy là thách thức trong vài ngày đầu tiên. Tuy nhiên, hầu hết thích nghi nhanh chóng, tuy nhiên, theo các cố vấn trại.

Cả hai nhóm sinh viên đều được đánh giá vào đầu và cuối nghiên cứu về khả năng nhận biết cảm xúc của người khác trong ảnh và video. Các học sinh được xem 48 bức tranh về các khuôn mặt vui, buồn, tức giận, hoặc sợ hãi, và yêu cầu xác định cảm xúc của họ.

Họ cũng xem video các diễn viên tương tác với nhau và được hướng dẫn cách mô tả cảm xúc của nhân vật. Trong một cảnh, học sinh làm bài kiểm tra và nộp cho giáo viên của mình; một trong những học sinh tự tin và hào hứng, còn lại lo lắng. Trong một cảnh khác, một học sinh đang buồn bã sau khi bị loại khỏi cuộc trò chuyện.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng những đứa trẻ ở trại đã cải thiện đáng kể trong 5 ngày về khả năng đọc cảm xúc trên khuôn mặt và các dấu hiệu phi ngôn ngữ khác so với những học sinh tiếp tục sử dụng thiết bị truyền thông của chúng.

Các nhà nghiên cứu cũng theo dõi xem các sinh viên mắc phải bao nhiêu lỗi khi cố gắng xác định cảm xúc trong ảnh và video.

Ví dụ, khi phân tích các bức ảnh, những người ở trại đã mắc trung bình 9,41 lỗi vào cuối cuộc nghiên cứu, giảm so với 14,02 lúc đầu, theo các nhà khoa học. Các nhà nghiên cứu cho biết những sinh viên không tham gia trại đã ghi nhận một sự thay đổi nhỏ hơn đáng kể.

Các nhà nghiên cứu cho biết đối với các video, những sinh viên đi cắm trại đã cải thiện đáng kể, trong khi điểm số của những sinh viên không tham gia cắm trại không có gì thay đổi. Các phát hiện được áp dụng như nhau cho cả trẻ em trai và trẻ em gái.

“Bạn không thể học các tín hiệu cảm xúc phi ngôn ngữ từ màn hình theo cách bạn có thể học nó từ giao tiếp mặt đối mặt,” tác giả chính Yalda Uhls, Ph.D., một nhà nghiên cứu cấp cao của Trung tâm Truyền thông Kỹ thuật số Trẻ em của UCLA, cho biết, Los Angeles.

“Nếu bạn không thực hành giao tiếp trực tiếp, bạn có thể mất các kỹ năng xã hội quan trọng.”

Các sinh viên tham gia nghiên cứu cho biết rằng họ nhắn tin, xem tivi và chơi trò chơi điện tử trong trung bình bốn tiếng rưỡi trong một ngày học thông thường. “Một số cuộc khảo sát cho thấy con số này còn cao hơn trên phạm vi toàn quốc”, Uhls, người cũng là giám đốc khu vực Nam California của Common Sense Media, một tổ chức phi lợi nhuận quốc gia, cho biết.

Greenfield cho biết cô coi các kết quả là đáng kể, vì chúng xuất hiện chỉ sau năm ngày.

Cô ấy nói thêm rằng ý nghĩa của phát hiện của nghiên cứu là mọi người cần tương tác mặt đối mặt nhiều hơn.

Greenfield nói: “Chúng tôi đã chỉ ra một mô hình về những gì tương tác mặt đối mặt có thể làm được nhiều hơn. “Tương tác xã hội là cần thiết để phát triển các kỹ năng hiểu được cảm xúc của người khác”.

“Chúng tôi là những sinh vật xã hội,” Uhls nói thêm. "Chúng tôi cần thời gian không có thiết bị."

Nghiên cứu được xuất bản trong Máy tính trong Hành vi của Con người.

Nguồn: Đại học California-Los Angeles