Đào tạo âm nhạc có thể tăng cường khả năng học tập của trẻ

Nghiên cứu mới cho thấy đào tạo âm nhạc có thể giúp bù đắp một số khoảng cách thành tích học tập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn.

Nghiên cứu liên quan đến hàng trăm trẻ em có hoàn cảnh khó khăn tham gia các chương trình đào tạo âm nhạc ở các trường công lập ở Los Angeles và Chicago, chỉ ra cách học chơi nhạc cụ hoặc hát có thể giúp cải thiện chức năng thần kinh và khả năng học tập theo thời gian.

Nina Kraus, Tiến sĩ, nhà sinh học thần kinh tại Đại học Northwestern cho biết: “Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có sự khác biệt trong não của những đứa trẻ được nuôi dưỡng trong môi trường nghèo khó ảnh hưởng đến khả năng học hỏi của chúng.

“Trong khi nhiều học sinh giàu có hơn học giỏi hơn những trẻ em có thu nhập thấp hơn, chúng tôi nhận thấy rằng việc đào tạo âm nhạc có thể thay đổi hệ thần kinh để tạo ra một người học tốt hơn và giúp bù đắp khoảng cách học tập này.”

Nghiên cứu trong phòng thí nghiệm của Kraus đã phát hiện ra rằng việc đào tạo âm nhạc dường như giúp tăng cường cách hệ thống thần kinh của trẻ em xử lý âm thanh trong một môi trường bận rộn, chẳng hạn như lớp học hoặc sân chơi. Chức năng thần kinh được cải thiện này có thể dẫn đến tăng cường trí nhớ và nhịp độ chú ý, cho phép trẻ tập trung tốt hơn trong lớp học và cải thiện kỹ năng giao tiếp của chúng, cô nói.

Nhiều trẻ em trong nghiên cứu này là một phần của Dự án Harmony ở Los Angeles, được thành lập bởi Tiến sĩ Margaret Martin.

Trong nghiên cứu gần đây nhất của mình, Kraus bắt đầu theo dõi bọn trẻ khi chúng học lớp một và lớp hai. Một nửa tham gia khóa đào tạo âm nhạc và nửa còn lại được chọn ngẫu nhiên từ danh sách chờ của chương trình và không được đào tạo về âm nhạc trong năm đầu tiên.

Cô nhận thấy rằng những đứa trẻ không được đào tạo về âm nhạc đã giảm điểm đọc trong khi điểm đọc của những người tham gia Dự án Harmony vẫn không thay đổi trong cùng khoảng thời gian.

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng sau hai năm, phản ứng của thần kinh đối với âm thanh ở học sinh âm nhạc tuổi vị thành niên nhanh hơn và chính xác hơn so với học sinh ở một lớp bồi dưỡng khác.

Các nhà nghiên cứu cũng đã kiểm tra khả năng thính giác ở thanh thiếu niên có nền kinh tế thấp hơn tại ba trường trung học công lập ở Chicago.

Trong hơn hai năm, một nửa số học sinh tham gia ban nhạc hoặc dàn hợp xướng trong khi nửa còn lại đăng ký vào các lớp Huấn luyện của Sĩ quan Dự bị Thiếu niên (JROTC), dạy về giáo dục tính cách, thành tích, sức khỏe, khả năng lãnh đạo và sự đa dạng. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng tất cả những người tham gia đều có khả năng đọc và chỉ số thông minh tương đương khi bắt đầu nghiên cứu.

Sau đó, các nhà nghiên cứu ghi lại sóng não của trẻ em khi chúng nghe một âm tiết lặp đi lặp lại với âm thanh nền mềm khiến não khó xử lý hơn. Họ lặp lại các bài kiểm tra này sau một năm và một lần nữa ở mốc hai năm.

Những gì họ nhận thấy là phản ứng thần kinh của sinh viên âm nhạc được tăng cường, trong khi phản ứng của sinh viên JROTC vẫn giữ nguyên.

Điều thú vị là, theo Kraus, sự khác biệt trong sóng não của sinh viên âm nhạc xảy ra sau hai năm, nhưng không phải ở một năm, điều này cho thấy rằng những chương trình này không thể được sử dụng như một bản sửa lỗi nhanh.

Theo các nghiên cứu về lợi ích lâu dài của các bài học âm nhạc, ngay cả sau khi các bài học dừng lại, não vẫn gặt hái được nhiều lợi ích.

Trong một nghiên cứu, nhóm của Kraus đã khảo sát các sinh viên đại học và hỏi họ đã được đào tạo về âm nhạc trong bao nhiêu năm. Như họ nhận thấy ở học sinh tiểu học, những sinh viên đại học có hơn 5 năm đào tạo âm nhạc ở trường tiểu học hoặc trung học đã cải thiện phản ứng thần kinh đối với âm thanh so với những sinh viên đại học không được đào tạo về âm nhạc.

“Dự án Hòa âm cung cấp các nhạc cụ cho những học sinh tham gia từ 5 giờ trở lên trong tuần để hướng dẫn âm nhạc và tập hòa tấu. Dự án hoạt động quanh năm và miễn học phí dựa trên thu nhập, ”Martin nói.

Bà nói: “Nhiều chương trình xây dựng các ban nhạc toàn thời gian tại các khu vực lân cận nơi học sinh sống và học sinh đồng ý cam kết tham gia chương trình từ cấp tiểu học đến trung học.

Bà nói: “Chúng tôi đang chi hàng triệu đô la cho thuốc để giúp trẻ em tập trung và tại đây, chúng tôi có một biện pháp can thiệp không dùng thuốc mà hàng nghìn trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đã cống hiến hết mình trong những giờ không đến trường - điều đó có hiệu quả”. “Học cách tạo ra âm nhạc có vẻ như để sửa sang lại bộ não của trẻ em của chúng tôi theo cách tạo điều kiện và cải thiện khả năng học tập của chúng”.

Dự án Harmony đã triển khai các chương trình tại các khu học chánh nội thành khác, bao gồm Miami; New Orleans; Tulsa, Oklahoma .; Thành phố Kansas, Missouri; và Ventura, California.

Martin và Kraus đã trình bày những phát hiện của nghiên cứu tại Hội nghị thường niên lần thứ 122 của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ.

Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ