Các trường cao đẳng hỗ trợ sinh viên mắc chứng ADHD
Với sự gia tăng ổn định của học sinh được chẩn đoán mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD), một số trường cao đẳng đang chủ động phát triển các chương trình để giúp học sinh chuyển tiếp thành công vào đại học.
Theo các nghiên cứu quốc gia, rối loạn tăng động giảm chú ý, hay ADHD, ảnh hưởng đến 1 đến 4 phần trăm sinh viên đại học. Đối với sinh viên năm nhất mắc chứng ADHD, việc chuyển tiếp lên đại học có thể đặc biệt khó khăn.
Nhiều nghiên cứu trước đây đã chỉ ra ADHD ở sinh viên đại học có thể là một chứng rối loạn nghiêm trọng mà một cuộc đấu tranh hàng ngày.
Kristy Morgan, một tiến sĩ mới tốt nghiệp Đại học Bang Kansas về vấn đề sinh viên và giáo dục đại học, đã nghiên cứu cách học sinh mắc chứng ADHD chuyển tiếp từ trung học lên đại học.
Morgan nói: “Không ai thực sự nghiên cứu quá trình chuyển đổi từ trung học lên đại học.
“Quá trình chuyển đổi có thể là khoảng thời gian khó khăn nhất đối với con người. Điều này có thể đặc biệt đúng khi sự chuyển đổi từ môi trường gia đình, nơi cha mẹ đã tham gia vào các kế hoạch hàng ngày, lịch trình và thuốc men. "
Kenneth Hughey cho biết: “Nghiên cứu của Kristy là một đóng góp quan trọng trong việc hiểu và tạo điều kiện thuận lợi cho việc chuyển tiếp vào đại học cho những sinh viên mắc chứng ADHD.
“Các kết quả và các khuyến nghị sau đó nhằm giúp học sinh ADHD chuyển tiếp thành công, phụ huynh của các em hỗ trợ con em mình trong quá trình chuyển đổi và các chuyên gia phụ trách vấn đề học sinh làm việc với học sinh khi các em còn ở trong khuôn viên trường.”
Trong nghiên cứu khám phá nhỏ của mình, Morgan đã phỏng vấn tám sinh viên năm nhất - bốn nam và bốn nữ - để nói về quá trình chuyển đổi của họ trong học kỳ đầu tiên của trường đại học. Các sinh viên năm nhất đều sống trong khuôn viên trường và cách nhà ít nhất một giờ.
Morgan nhận thấy một điểm chung giữa những sinh viên mắc chứng rối loạn thiếu tập trung này là do không lập kế hoạch đầy đủ cho quá trình chuyển tiếp đại học của họ.
Các sinh viên không tính ADHD vào việc ra quyết định học đại học, mà chọn một trường đại học dựa trên cảm giác của khuôn viên trường, danh tiếng của trường hoặc đó là nơi họ luôn muốn theo học.
Morgan nói: “Hầu hết các sinh viên đều thấy rằng việc học đại học khó khăn hơn họ mong đợi. “Ngay cả khi có sẵn các nguồn lực, họ vẫn cảm thấy quá tải khi tiếp cận các nguồn lực này.”
Morgan nhận thấy rằng lập kế hoạch trước là một yếu tố quan trọng để thành công. Những sinh viên đã thiết lập chiến lược quản lý ADHD - chẳng hạn như cách để giữ lịch trình hoặc học cho các bài kiểm tra có thể điều chỉnh với cuộc sống đại học mới - trong khi những sinh viên không có chiến lược trước khi họ vào đại học, cảm thấy quá tải.
Morgan nói: “Một cuộc đấu tranh lớn đối với sinh viên là điều chỉnh để tăng tự do và tăng trách nhiệm.
“Họ dự đoán yêu thích tự do học đại học và xa cha mẹ. Nhưng họ cũng nhận ra rằng học đại học đòi hỏi trách nhiệm và trách nhiệm đó quá lớn đối với họ ”.
Morgan đã rất ngạc nhiên khi thấy rằng cha mẹ đã tham gia rất nhiều vào quá trình chuyển tiếp từ nhà lên đại học. Cô phát hiện ra rằng một số phụ huynh là công cụ cho các hoạt động đại học của sinh viên - họ đóng vai trò như đồng hồ báo thức, sắp xếp phòng và tiếp tục quản lý chăm sóc y tế.
Morgan nói: “Cha mẹ mua thuốc theo đơn và liên hệ với bác sĩ ngay cả khi học sinh còn đang học đại học. "Các sinh viên thực sự đã không xử lý nó một cách độc lập."
Morgan phát hiện ra sự phụ thuộc vào cha mẹ trở nên tiêu cực vì học sinh thường thiếu kiến thức cơ bản về ADHD và cách thuốc của họ hoạt động. Tuy nhiên, sinh viên hiểu rằng thuốc rất quan trọng đối với sự thành công của họ ở trường đại học vì họ cần thuốc để giúp tập trung trong giờ giảng và thời gian học tập.
Morgan nói: “Có một số sinh viên đã uống thuốc không thường xuyên trước khi vào đại học. "Họ nhận ra rằng để thành công ở trường đại học, thuốc của họ chuyển từ tùy chọn sang bắt buộc."
Morgan phát hiện ra rằng các tác dụng phụ ảnh hưởng đến tần suất dùng thuốc của học sinh. Ví dụ, một số học sinh sẽ không dùng thuốc vì họ cảm thấy thuốc không vui trong các tình huống xã hội.
Những phụ nữ trong nghiên cứu có nhiều khả năng dùng thuốc liên tục hơn vì nó giúp giảm cảm giác thèm ăn của họ và kiểm soát cân nặng. Những người đàn ông có nhiều khả năng bỏ qua thuốc của họ để có một thời gian vui vẻ.
Giúp đỡ học sinh ADHD
Kết quả cho thấy rằng cần có một nỗ lực kết hợp giữa gia đình, học sinh và nhân viên trường đại học để giúp học sinh ADHD điều chỉnh và thành công khi học đại học.
Morgan đã phát triển các khuyến nghị sau đây cho các trường đại học và gia đình để hỗ trợ sinh viên đại học mắc chứng ADHD:
- Gia đình nên thông báo cho học sinh về các chẩn đoán của họ. Thông thường, các gia đình đã không giáo dục học sinh ADHD vì họ nghĩ rằng đó có thể chỉ là một tình trạng thời thơ ấu mà chúng sẽ lớn hơn.
- Các trường đại học có thể sắp xếp hợp lý các quy trình và giúp sinh viên tiếp cận các nguồn tài liệu dễ dàng hơn. Học sinh mắc chứng ADHD không có khả năng phải xếp hàng dài chờ đợi hoặc điền nhiều thủ tục vào giấy tờ để tìm nguồn.
- Cố vấn học tập có thể giúp sinh viên cấu trúc lịch trình một cách cẩn thận để đạt được thành công. Nhiều học sinh mắc ADHD được hưởng lợi khi các lớp học được sắp xếp gần nhau, thay vì dàn trải trong cả ngày. Các cố vấn cũng có thể giúp sinh viên sắp xếp các lớp học với các giáo sư hấp dẫn và trong các phòng ít gây xao nhãng, chẳng hạn như cửa sổ hoặc hành lang có mật độ giao thông cao.
Nguồn: Đại học Bang Kansas
