Các lĩnh vực nghiên cứu Khả năng lãnh đạo chủ yếu được học

Có vẻ như không một ngày nào trôi qua mà không có tiếng kêu gọi nào về sự lãnh đạo tốt hơn trong chính phủ, doanh nghiệp hoặc các đấu trường như NFL.

Thông thường, câu hỏi xoay quanh việc liệu khả năng lãnh đạo có thể được dạy hay không, hoặc liệu những đặc điểm của khả năng lãnh đạo thành công có khó khăn hay không. Một nghiên cứu mới của Đại học Illinois ủng hộ ý tưởng rằng các nhà lãnh đạo được tạo ra chứ không phải được sinh ra và rằng sự phát triển khả năng lãnh đạo tuân theo một tiến trình cụ thể.

Theo các giáo sư của Đại học Illinois, Tiến sĩ Kari Keating, David Rosch và Lisa Burgoon, nghiên cứu trước đây cho thấy rằng khả năng lãnh đạo là 30% di truyền và 70% là kết quả của các bài học kinh nghiệm.

Trong nghiên cứu, các giáo sư đề xuất một con đường hiệu quả hơn để phát triển khả năng lãnh đạo.

“Chỉ trong 15 tuần trong lớp giới thiệu của chúng tôi, các sinh viên đã báo cáo những thành tựu đáng kể trong ba yếu tố quan trọng của lãnh đạo: hiệu quả bản thân, hoặc sự tự tin vào khả năng lãnh đạo của họ; kỹ năng; và động lực để dẫn đầu, ”Keating nói.

Trong khi đạt được các kỹ năng lãnh đạo đòi hỏi sự phát triển cá nhân, nghiên cứu mới cho thấy rằng việc giảng dạy phát triển khả năng lãnh đạo là một khoa học.

Rosch nói: “Đó là một chiếc ghế ba chân: chúng tôi gọi nó là sẵn sàng, sẵn sàng và có thể.

“Học sinh trước tiên trở nên sẵn sàng học cách trở thành một nhà lãnh đạo; sau đó họ trở nên sẵn sàng học các kỹ năng cần thiết để thực hành lãnh đạo; và cuối cùng họ có thể dẫn đầu vì họ có kỹ năng và động lực để làm điều đó. "

Ông nói: “Bạn không thể thực sự chuyển sang chân còn lại của ghế đẩu cho đến khi bạn đã đạt được mức độ sẵn sàng nhất định.

Ngay cả khi sinh viên không chắc chắn về khả năng lãnh đạo của mình, họ có thể cải thiện đáng kể để trở thành nhà lãnh đạo trong suốt 15 tuần đào tạo.

“Nó giống như một lớp học toán. Bạn chưa sẵn sàng làm phép tính nếu bạn không biết những điều cơ bản về đại số, ”ông lưu ý.

“Điều này cho chúng tôi thấy rằng chúng tôi cần phải làm việc sẵn sàng để sinh viên có thể tận dụng tối đa các khóa học lãnh đạo nâng cao.”

Những sinh viên tham gia lớp học giới thiệu với khả năng lãnh đạo sẵn sàng nói: “Tôi hiểu rồi, tôi là người lãnh đạo” sẽ có trải nghiệm học tập khác biệt. Keating cho biết, họ sẵn sàng dẫn dắt mọi người ngay cả khi đó không phải là người xây dựng sơ yếu lý lịch lớn.

Các nhà nghiên cứu tin rằng lãnh đạo bao gồm nhiều thứ hơn là được đặt trong vai trò lãnh đạo.

Rosch nói: “Chỉ một năm trong hang động không khiến bạn trở thành nhà địa chất, nhưng việc trở thành lớp trưởng cấp cao không khiến bạn trở thành nhà lãnh đạo,” Rosch nói.

“Định nghĩa mà chúng tôi sử dụng trong khóa học là lãnh đạo là một cá nhân có ảnh hưởng đến một nhóm người hướng tới một mục tiêu chung. Vậy bạn ảnh hưởng đến mọi người bằng cách nào? Bạn có thể dẫn đầu thông qua các tương tác của bạn, các mối quan hệ của bạn, cách giao tiếp của bạn, cách bạn bày tỏ lời cảm ơn, đạo đức của bạn, ”ông nói.

“Lãnh đạo không được thực hiện trong chân không. Nó được thực hiện với những người khác, ”Keating nói thêm.

Trong lớp học, học sinh được yêu cầu hoàn thành từ 10 đến 12 bài tự đánh giá để biết được điểm mạnh và điểm yếu của bản thân với tư cách là một nhà lãnh đạo.

Vào cuối học kỳ, họ có thể nói: “Tôi không làm bất kỳ điều gì trong mối quan hệ này. Tôi chủ yếu là người có thẩm quyền trong cách tôi lãnh đạo. Có lẽ tôi cần thay đổi những gì tôi đang làm để nhóm của chúng tôi có thể đạt được kết quả tốt hơn, ”cô nói.

Rosch cho biết mỗi học kỳ, hàng chục sinh viên quay lại với anh ta từ các cuộc phỏng vấn việc làm mà họ đã thăng tiến vì họ có thể thể hiện và nói về khả năng lãnh đạo.

Ông nói thêm rằng các cố vấn học tập đang bắt đầu giới thiệu các khóa học về lãnh đạo cho những sinh viên không thuộc chuyên ngành lãnh đạo hoặc trẻ vị thành niên.

Nguồn: href = ”http://news.aces.illinois.edu”> Đại học Illinois