Trẻ em học được nhiều bài học xã hội hơn từ những câu chuyện về con người, thay vì động vật

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng trẻ em từ 4 đến 6 tuổi chia sẻ nhiều hơn sau khi nghe những cuốn sách có nhân vật người so với những cuốn sách có hình ảnh động vật được nhân hóa (giống người).

Theo các nhà nghiên cứu tại Viện Nghiên cứu Giáo dục Ontario (OISE) tại Đại học Toronto, phát hiện này rất đáng chú ý vì rất nhiều phương tiện truyền thông dành cho trẻ em - từ sách đến phim ảnh đến trò chơi điện tử - đều sử dụng các nhân vật động vật giống người.

Nhưng các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng nhiều trẻ em không thấy những nhân vật này giống với mình, điều đó có nghĩa là trẻ em ít có khả năng dịch các bài học xã hội từ những câu chuyện này vào cuộc sống hàng ngày của chúng.

Tiến sĩ Patricia Ganea, phó giáo sư về phát triển nhận thức sớm cho biết: “Những phát hiện này bổ sung vào một nhóm nghiên cứu ngày càng tăng cho thấy rằng trẻ em thấy áp dụng kiến ​​thức từ những câu chuyện thực tế dễ dàng hơn”. "Nhìn chung, trẻ em có nhiều khả năng hành động theo đạo đức của câu chuyện hơn khi nó có tính cách con người."

Trong nghiên cứu, trẻ em lần đầu tiên có cơ hội chia sẻ một số trong số 10 hình dán của chúng với một đứa trẻ khác. Sau đó, họ được đọc một trong ba cuốn sách: Một cuốn sách về chia sẻ với các tính cách con người; cùng một cuốn sách với các nhân vật động vật được nhân hóa; hoặc một cuốn sách về hạt giống. Các nhà nghiên cứu giải thích rằng cuốn sách này được sử dụng để kiểm tra việc chia sẻ thay đổi như thế nào khi câu chuyện không liên quan đến chia sẻ.

Sau khi đọc xong, trẻ em có cơ hội khác để tặng những miếng dán mới. Số lượng hình dán được chia sẻ cung cấp thước đo lòng vị tha của trẻ em.

Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng trẻ mẫu giáo chia sẻ nhiều hơn sau khi nghe cuốn sách với con người. Những đứa trẻ được đọc cuốn sách có các nhân vật động vật ít chia sẻ hơn sau khi đọc.

Các nhà nghiên cứu đưa ra giả thuyết rằng một trong những lý do khiến một số trẻ em không hành động hào phóng có thể là do chúng không giải thích các loài động vật nhân hình giống với chúng.

Các nhà nghiên cứu cũng đánh giá xem trẻ em có xem các nhân vật động vật được nhân hóa giống như con người hay không. Hầu hết trẻ em cho biết những con vật này thiếu đặc điểm của con người.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng trong số những đứa trẻ đọc cuốn sách về động vật, những đứa trẻ cho rằng đặc điểm của con người là do động vật nhân hình chia sẻ sau khi đọc.

Theo Ganea, phát hiện của nghiên cứu nhấn mạnh rằng sách truyện có thể có tác động tức thì đến hành vi xã hội của trẻ em.

Cô nói: “Những cuốn sách mà trẻ em có thể dễ dàng liên tưởng để tăng khả năng áp dụng bài học của câu chuyện vào cuộc sống hàng ngày của chúng. “Điều quan trọng là các nhà giáo dục và phụ huynh phải lựa chọn cẩn thận khi mục tiêu là dạy kiến ​​thức trong thế giới thực và các hành vi xã hội thông qua sách truyện”.

Nicole Larsen, người đã làm việc với Ganea trong nghiên cứu này cho biết thêm: “Cha mẹ có thể đóng một vai trò quan trọng trong việc học tập của trẻ em bằng cách yêu cầu chúng giải thích các phần của câu chuyện và giúp chúng thấy sự tương đồng giữa câu chuyện và cuộc sống của chúng. trình độ.

Nghiên cứu được xuất bản trong Khoa học Phát triển.

Nguồn: Đại học Toronto