Trẻ em song ngữ có thể nhận biết giọng nói tốt hơn

Một nghiên cứu mới cung cấp một ví dụ khác về lợi ích nhận thức của việc học một ngôn ngữ khác. Các phát hiện, được công bố trên tạp chí Song ngữ: Ngôn ngữ và Nhận thức, cho thấy rằng trẻ em song ngữ tốt hơn so với các trẻ em đơn ngữ của chúng trong việc nhận biết giọng nói, bao gồm cả những đứa trẻ nói bằng một ngôn ngữ đã biết (với giọng nước ngoài) cũng như một ngôn ngữ chưa biết.

“Trẻ em song ngữ có lợi thế về tri giác khi xử lý thông tin về giọng nói của người nói chuyện”, tác giả nghiên cứu, Tiến sĩ Susannah Levi, trợ lý giáo sư khoa học giao tiếp và các rối loạn tại Trường Văn hóa, Giáo dục và Phát triển Con người của Đại học New York (NYU) cho biết.

“Lợi thế này tồn tại trong khía cạnh xã hội của nhận thức lời nói, nơi trọng tâm không phải là xử lý thông tin ngôn ngữ mà thay vào đó là xử lý thông tin về người đang nói. Lời nói đồng thời mang thông tin về những gì đang được nói và ai đang nói điều đó ”.

Tìm ra ai đang nói là một thành phần xã hội quan trọng của giao tiếp và bắt đầu phát triển ngay cả trước khi sinh. Các nhà nghiên cứu đã điều tra cách trẻ em xử lý thông tin về người đang nói chuyện và tìm cách xác định xem liệu có tồn tại sự khác biệt giữa trẻ em đơn ngữ và song ngữ hay không.

Nghiên cứu liên quan đến 41 trẻ em, bao gồm 22 người nói tiếng Anh đơn ngữ và 19 trẻ em song ngữ. Những đứa trẻ song ngữ đều nói tiếng Anh và nói hoặc tiếp xúc với ngôn ngữ thứ hai (ngoài tiếng Đức) hàng ngày. Trẻ em được chia theo độ tuổi thành hai nhóm: 9 tuổi trở xuống và 10 tuổi trở lên.

Những đứa trẻ hoàn thành một loạt các nhiệm vụ lắng nghe các giọng nói khác nhau. Ví dụ, trong một nhiệm vụ, họ nghe các cặp từ trong một ngôn ngữ mà họ biết (tiếng Anh, nói với giọng Đức) và một ngôn ngữ không quen thuộc (tiếng Đức). Sau đó, họ được yêu cầu xác định xem một cặp từ được nói bởi cùng một người hay hai người khác nhau.

Trong một nhiệm vụ khác, những người tham gia nhỏ tuổi học cách nhận ra giọng nói của ba người nói được thể hiện bởi các nhân vật hoạt hình trên màn hình máy tính. Sau khi nghe những nhân vật này nói một loạt từ, một nhân vật ẩn nói một từ và trẻ em phải xác định người nói.

Các thí nghiệm cho thấy những đứa trẻ lớn hơn hoạt động tốt hơn những đứa trẻ hơn, xác nhận rằng nghiên cứu trước đây cho thấy rằng việc nhận biết thông tin về người đang nói chuyện sẽ cải thiện theo độ tuổi.

Các phát hiện cũng cho thấy rằng trẻ em song ngữ hoạt động tốt hơn so với trẻ em đơn ngữ trong việc nhận biết và xử lý giọng nói bằng cả tiếng Anh và tiếng Đức. Khi nghe tiếng Anh, trẻ em song ngữ có khả năng phân biệt và học cách xác định giọng nói tốt hơn. Họ cũng học giọng nhanh hơn. Khi nghe tiếng Đức, trẻ em song ngữ có khả năng phân biệt giọng nói tốt hơn.

“Nghiên cứu là một thử nghiệm mạnh mẽ về lợi ích của song ngữ vì nó tìm kiếm sự khác biệt trong cả một ngôn ngữ quen thuộc với tất cả những người tham gia và một ngôn ngữ xa lạ với họ. Lợi thế song ngữ xảy ra ngay cả với một ngôn ngữ không quen thuộc, ”Levi nói.

Levi gợi ý một số lý do có thể cho lợi thế song ngữ này: Trẻ em song ngữ có thể có nhiều kinh nghiệm hơn khi nghe giọng nói có trọng âm (vì tiếng Anh được nói có trọng âm) và nhiều ngôn ngữ, có thể kiểm soát nhận thức tốt hơn và tập trung cho các nhiệm vụ, hoặc có thể có khả năng xã hội tốt hơn tri giác - một công cụ quan trọng để cảm nhận giọng nói.

Levi cho biết: “Trong khi chúng tôi cần nhiều nghiên cứu hơn để giải thích lý do tại sao trẻ em song ngữ học tốt hơn và nhanh hơn các giọng nói khác nhau, nghiên cứu của chúng tôi cung cấp một ví dụ khác về lợi ích của việc nói và hiểu nhiều ngôn ngữ.

Nguồn: Đại học New York