Giữ thanh thiếu niên trở lại trường có thể gây xáo trộn
Một nghiên cứu mới do Đại học Duke dẫn đầu với gần 80.000 học sinh trung học đã phát hiện ra rằng khi học sinh học lại một điểm, nó có thể gây rắc rối cho bạn cùng lớp của họ.
Trong một bài báo được xuất bản trực tuyến tại Hồ sơ trường cao đẳng sư phạm, các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng ở những trường có số học sinh lưu ban cao, việc đình chỉ học có nhiều khả năng xảy ra hơn trong cộng đồng trường học.
Các vấn đề về kỷ luật cũng phổ biến hơn ở các học sinh khác, bao gồm lạm dụng chất kích thích, đánh nhau và gây rối trong lớp học.
Tác giả chính Clara Muschkin, Ph, D cho biết: “Cuộc tranh luận công khai thường tập trung vào việc việc lưu giữ ảnh hưởng đến kết quả học tập của cá nhân học sinh như thế nào. Vì vậy, cô và các đồng nghiệp đã quyết định có một cái nhìn rộng hơn và xem xét việc giữ học sinh ở lại có thể ảnh hưởng đến toàn trường như thế nào.
Muschkin, phó giám đốc của Trung tâm Chính sách Gia đình và Trẻ em Duke cho biết: “Quyết định giữ lại học sinh có hậu quả đối với toàn thể cộng đồng nhà trường. “Hiệu ứng rộng hơn đó là một vấn đề đáng được xem xét khi chúng ta tranh luận về chính sách này.”
Nghiên cứu của Muschkin, Elizabeth Glennie và Audrey Beck đã xem xét 79.314 học sinh lớp 7 ở 334 trường trung học cơ sở ở Bắc Carolina.
Để biết thông tin về các vấn đề lưu giữ và kỷ luật, các tác giả đã chuyển sang dữ liệu hành chính từ hệ thống trường học công của bang. Các tác giả nhận thấy rằng các trường khác nhau có số lượng học sinh lớn hơn và ở lại trường khác nhau rất nhiều, với những hậu quả đáng kể.
Các tác giả đã nỗ lực để tính đến một loạt các yếu tố có thể đưa ra các giải thích thay thế cho các phát hiện của họ, bao gồm thành phần kinh tế xã hội của trường học và tình trạng giáo dục của phụ huynh.
Ngay cả khi đã kiểm soát được các yếu tố như vậy, sự hiện diện của các học sinh lớn tuổi hơn và bị lưu ban vẫn có liên hệ chặt chẽ với nhiều vấn đề kỷ luật hơn trong toàn nhóm.
Ví dụ, nếu 20 phần trăm trẻ em lớp bảy lớn hơn các bạn cùng lứa tuổi, thì khả năng các học sinh khác phạm lỗi hoặc bị đình chỉ học sẽ tăng 200 phần trăm.
Muschkin nói: “Có một mối quan hệ chặt chẽ ở đây mà chúng tôi nghĩ rằng có thể có quan hệ nhân quả.
Nghiên cứu tập trung vào hai nhóm cụ thể: học sinh lặp lại một điểm và học sinh trung bình hơn một tuổi so với các bạn cùng lớp.
Khi có nhiều học sinh lớn tuổi hơn và ở lại hiện diện, các vấn đề kỷ luật gia tăng đối với tất cả các phân nhóm trong nghiên cứu, bao gồm học sinh da đen và da trắng và nam sinh và nữ sinh. Hai nhóm đã chứng kiến một bước nhảy vọt đặc biệt lớn trong các vấn đề kỷ luật: học sinh da trắng và nữ sinh thuộc mọi chủng tộc.
Muschkin nói: “Phát hiện này khiến chúng tôi rất ngạc nhiên. “Hai nhóm này dường như bị ảnh hưởng nhiều hơn một chút so với những nhóm khác do ảnh hưởng của những người bạn lớn tuổi hơn”.
Muschkin lưu ý: “Ở giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên, thời điểm có những thay đổi lớn về thể chất và tâm lý, học sinh đặc biệt dễ bị ảnh hưởng bởi bạn bè.
Bà nói: “Tuy nhiên, cần phải nghiên cứu thêm để hiểu tại sao một số nhóm con lại phản ứng mạnh hơn những nhóm khác trước ảnh hưởng của các bạn cùng lớp.
Giữ học sinh trở lại đã trở thành một lựa chọn giáo dục phổ biến khi những lời chỉ trích về “khuyến khích xã hội” được đưa ra.
Nghiên cứu gợi ý rằng vì việc lưu giữ có sự phân chia trong toàn trường, các nhà giáo dục nên làm nhiều hơn nữa để hỗ trợ các học sinh lớn tuổi hơn và được giữ lại gặp khó khăn trong học tập; ví dụ, thông qua dạy kèm, học hè và cố vấn đồng đẳng.
Muschkin nói: “Hỗ trợ cho các học sinh lớn tuổi hơn và ở lại trường là một khoản đầu tư vào thành tích và môi trường của toàn trường.
Nguồn: Đại học Duke
