Giáo viên Pre-K trầm cảm bị ràng buộc bởi các vấn đề hành vi của trẻ em
Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng trẻ em có thể phát triển các vấn đề từ hung hăng đến buồn bã khi được một giáo viên trầm cảm chăm sóc.
Các nhà nghiên cứu đã tiến hành nghiên cứu bằng cách sử dụng dữ liệu từ một nghiên cứu quốc gia lớn thu thập thông tin gia đình chủ yếu từ các hộ gia đình có thu nhập thấp, làm mẹ đơn thân.
“Chúng tôi quan tâm đến mẫu đó vì chúng tôi nghĩ rằng con cái của những bà mẹ đơn thân có thu nhập thấp có thể trải qua một môi trường gia đình dễ bị tổn thương hơn về mặt tình cảm và chúng tôi muốn xem vai trò của giáo viên có ảnh hưởng đến sức khỏe tâm lý của chúng hay không”, Lieny Jeon, tác giả chính của nghiên cứu và một ứng cử viên tiến sĩ tại Đại học Bang Ohio.
Các vấn đề về hành vi ở trẻ nhỏ - trong trường hợp này là trẻ ba tuổi - có thể dẫn đến các vấn đề sau này bao gồm thành tích học tập thấp hơn và thiếu kỹ năng xã hội, theo nghiên cứu trước đó.
Trong nghiên cứu mới, các vấn đề bao gồm các hành vi bên ngoài như hung hăng, tức giận và thiếu kiểm soát, cũng như các hành vi bên trong: trầm cảm, lo lắng, buồn bã và thu mình.
Jeon và các đồng nghiệp đặt mục tiêu phát triển một biện pháp can thiệp cho phép giáo viên giải quyết các nhu cầu tâm lý của chính họ - tất cả đều nhằm mục đích mang lại cho trẻ cơ hội tốt nhất để phát triển hành vi phù hợp.
“Chúng tôi biết giáo dục mầm non chất lượng cao là rất quan trọng và chúng tôi cũng biết rằng rất ít chương trình ở Hoa Kỳ thực sự có chất lượng cao. Vi vậy lam cach nao để chung ta đên đo?" Tiến sĩ Cynthia Buettner, phó giáo sư khoa học nhân văn tại bang Ohio và là tác giả cấp cao của bài báo cho biết.
“Nó cực kỳ quan trọng. Giáo viên có thể có tác động thực sự lớn đến sự phát triển của trẻ em. "
Nghiên cứu được xuất bản trong số hiện tại của Tạp chí Tư vấn và Tâm lý học Lâm sàng.
Nghiên cứu
Các nhà điều tra đã nghiên cứu các gia đình cha mẹ đơn thân sống trong điều kiện kinh tế xã hội thấp từ Nghiên cứu về gia đình mong manh và sức khỏe trẻ em, một cuộc kiểm tra lớn đang được liên bang tài trợ về các gia đình cha mẹ đơn thân sống trong điều kiện kinh tế xã hội thấp tại 20 thành phố lớn của Hoa Kỳ.
Nghiên cứu bao gồm dữ liệu từ các gia đình ở 15 thành phố cho biết họ sử dụng dịch vụ giữ trẻ cho trẻ ba tuổi ít nhất năm giờ mỗi tuần.
Trong một nghiên cứu bổ sung, một nhóm nghiên cứu đã khảo sát giáo viên của những đứa trẻ đó và quan sát môi trường giữ trẻ của họ. Tổng số 761 gia đình và giáo viên từ dữ liệu quốc gia được trình bày trong phân tích của Jeon.
Các giáo viên đã hoàn thành một cuộc khảo sát đánh giá tâm trạng chán nản của họ trong hai tuần trước đó.
Đánh giá chất lượng của môi trường giữ trẻ xem xét không gian và đồ đạc, chăm sóc cá nhân, hoạt động học tập, tương tác xã hội và kỷ luật.
Tổng hợp một số yếu tố từ dữ liệu quốc gia rộng rãi này, Jeon đã áp dụng phân tích thống kê cho các biến số và phát triển một mô hình mô tả mối quan hệ giữa chứng trầm cảm của giáo viên và kết quả hành vi ở thời thơ ấu.
Kết quả học tập
Phân tích cho thấy mối quan hệ trực tiếp giữa chứng trầm cảm của giáo viên và cả các vấn đề về ngoại cảnh và nội tâm ở trẻ do giáo viên báo cáo cũng như các vấn đề về nội tâm do phụ huynh báo cáo.
Chứng trầm cảm của giáo viên không dự đoán được các vấn đề bên ngoài như các mẹ của các em đã báo cáo.
“Chúng tôi quan tâm đến phản hồi về hành vi của cả bà mẹ và giáo viên bởi vì họ đôi khi không đồng ý về những vấn đề này, có lẽ vì họ thấy trẻ em ở những môi trường khác nhau,” Jeon nói.
“Mối liên hệ đáng kể giữa sự trầm cảm của giáo viên và các vấn đề về nội tâm ở nhà có thể là do trẻ em đang mô phỏng tâm trạng tiêu cực của giáo viên”.
Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng khi chất lượng của môi trường chăm sóc trẻ - tại gia đình hoặc trung tâm giáo dục - được đưa vào phân tích, mối quan hệ giữa chứng trầm cảm của giáo viên và các hành vi được phụ huynh báo cáo đã thay đổi.
Sự trầm cảm của giáo viên dự báo một bầu không khí chăm sóc trẻ chất lượng tổng thể thấp hơn, từ đó dự đoán các vấn đề về ngoại cảnh và nội tâm của trẻ do giáo viên báo cáo. Tuy nhiên, trong trường hợp này, môi trường chăm sóc trẻ kém chất lượng liên quan đến chứng trầm cảm của giáo viên đã không dự đoán được các vấn đề về hành vi theo báo cáo của người mẹ.
“Con đường giữa chứng trầm cảm của giáo viên và các vấn đề về hành vi thời thơ ấu có thể được giải thích theo nhiều cách. Một trong những lý do khiến mối quan hệ này biểu hiện với các vấn đề về hành vi là vì lớp học có không khí không lành mạnh, ”Jeon nói.
Jeon đang mở rộng công việc của mình bằng cách khảo sát các giáo viên mầm non về mức độ trầm cảm và các yếu tố khác đóng góp vào năng lực xã hội và cảm xúc tổng thể của họ, một thuật ngữ do nhóm nghiên cứu đặt ra.
Cô ấy hỏi họ về môi trường làm việc, mối quan hệ với đồng nghiệp, lương và lợi ích, chiến lược đối phó, cam kết phát triển nghề nghiệp và thái độ về trẻ em.
Sau khi có dữ liệu về những khía cạnh này của cuộc sống giáo viên, cô hy vọng sẽ phát triển một cách để giáo viên dành thời gian chăm sóc bản thân.
"Hầu hết các khóa đào tạo cho giáo viên là về quản lý lớp học và giải quyết các vấn đề về hành vi," Jeon nói. “Họ không có thời gian hoặc nguồn lực để giải quyết những khó khăn tâm lý của chính họ hoặc tiếp cận với bất kỳ dịch vụ sức khỏe tâm thần chuyên biệt nào.”
Lương là một vấn đề đáng kể đối với dân số này, Jeon và Buettner lưu ý. Mức lương trung bình hàng năm cho một giáo viên mầm non là 27.130 đô la.
Buettner nói: “Có một sự không phù hợp thực sự giữa kỳ vọng đối với giáo viên và những gì họ được trả. "Họ thường là những vị trí được trả lương thấp và không có nhiều sự tôn trọng đối với công việc mà mọi người làm."
Nguồn: Đại học Bang Ohio
