Ký ức về sai lầm giúp tăng tốc độ học

Nghiên cứu mới đã phát hiện ra lý do tại sao mọi người học một nhiệm vụ nhanh hơn trong lần thứ hai hoặc thứ ba - không chỉ họ được giúp đỡ bởi những ký ức về cách thực hiện nhiệm vụ mà còn bởi những ký ức về những sai lầm họ đã mắc phải lần đầu tiên.

“Khi học một nhiệm vụ vận động mới, dường như có hai quá trình xảy ra cùng một lúc,” Reza Shadmehr, Tiến sĩ, giáo sư tại Khoa Kỹ thuật Y sinh tại Trường Y Đại học Johns Hopkins cho biết.

“Một là học các lệnh vận động trong nhiệm vụ, và hai là phê bình việc học, giống như cách một huấn luyện viên hành xử. Việc học các nhiệm vụ tương tự tiếp theo diễn ra nhanh hơn, vì huấn luyện viên biết lỗi nào đáng chú ý nhất. Trên thực tế, quá trình thứ hai này để lại trí nhớ về những lỗi đã trải qua trong quá trình đào tạo, do đó, việc trải nghiệm lại những lỗi đó sẽ giúp việc học diễn ra nhanh hơn. ”

Theo Shadmehr, các nhà khoa học nghiên cứu khả năng kiểm soát vận động - cách bộ não chỉ đạo chuyển động của cơ thể - từ lâu đã biết rằng khi con người thực hiện một nhiệm vụ, chẳng hạn như mở cửa, não của họ ghi nhận những khác biệt nhỏ giữa cách họ mong đợi cánh cửa di chuyển và cách nó thực sự di chuyển .

Sau đó, họ sử dụng thông tin này để thực hiện nhiệm vụ lần sau suôn sẻ hơn. Những khác biệt nhỏ đó được gọi là “lỗi dự đoán” và việc học từ chúng phần lớn là vô thức, ông lưu ý.

Phát hiện bất ngờ trong nghiên cứu mới, được công bố trên Science Express, đó không chỉ là lỗi huấn luyện não bộ để thực hiện tốt hơn một nhiệm vụ cụ thể, mà còn dạy nó cách học nhanh hơn từ các lỗi, ngay cả khi những lỗi đó gặp phải trong một nhiệm vụ hoàn toàn khác.

Các nhà nghiên cứu cho biết: “Bằng cách này, não bộ tổng hợp từ nhiệm vụ này sang nhiệm vụ khác bằng cách ghi nhớ các lỗi.

Đối với nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đã đặt các tình nguyện viên trước một cần điều khiển dưới màn hình. Các tình nguyện viên không thể nhìn thấy cần điều khiển, nhưng nó được hiển thị trên màn hình dưới dạng một chấm màu xanh lam.

Một mục tiêu được biểu thị bằng một chấm màu đỏ và khi các tình nguyện viên di chuyển cần điều khiển về phía nó, chấm màu xanh lam có thể được lập trình để di chuyển hơi lệch so với vị trí họ đã chỉ, tạo ra một lỗi. Sau đó, những người tham gia đã điều chỉnh chuyển động của họ để bù cho chuyển động sai số và sau một vài lần thử nghiệm nữa, họ đã điều chỉnh cần điều khiển đến mục tiêu một cách trơn tru.

Trong nghiên cứu, chuyển động của chấm màu xanh lam được xoay sang trái hoặc phải với số lượng lớn hơn hoặc nhỏ hơn cho đến khi nó lệch hoàn toàn 30 độ so với chuyển động của cần điều khiển.

Nhóm nghiên cứu phát hiện ra rằng các tình nguyện viên phản hồi nhanh hơn với các lỗi nhỏ hơn đẩy họ nhất quán theo một hướng và ít hơn đối với các lỗi lớn hơn và những lỗi đi ngược lại với các phản hồi khác.

David Herzfeld, một nghiên cứu sinh tại phòng thí nghiệm của Shadmehr, người đứng đầu cuộc nghiên cứu, cho biết: “Họ đã học cách đưa ra những lỗi thường xuyên có trọng lượng hơn như những tín hiệu học tập, đồng thời giảm giá những lỗi có vẻ giống như sán.

“Bước tiếp theo của nghiên cứu,” Shadmehr nói, “sẽ là tìm ra phần nào của bộ não chịu trách nhiệm cho công việc‘ huấn luyện ’là ấn định trọng lượng cho các loại lỗi khác nhau.”

Nguồn: Johns Hopkins Medicine