Cuộc đấu tranh của các nhà khoa học có thể tiếp thêm năng lượng cho học sinh, tăng điểm khoa học

Câu chuyện về những người đã phải đấu tranh và kiên trì vượt qua nghịch cảnh để đạt được thành công từ lâu đã trở thành chủ đề trọng tâm của những cuốn sách và bộ phim yêu thích của chúng tôi. Giờ đây, một nghiên cứu mới cho thấy rằng việc lồng ghép những câu chuyện đấu tranh để thành công này vào lớp học có thể giúp cải thiện đáng kể điểm số của học sinh, đặc biệt là những học sinh có thành tích thấp.

Nghiên cứu, được công bố trực tuyến trong Tạp chí Tâm lý Giáo dục, phát hiện ra rằng những học sinh trung học đã học về cuộc đấu tranh cá nhân và các thí nghiệm thất bại của các nhà khoa học vĩ đại như Albert Einstein và Marie Curie đã thấy điểm số môn khoa học của họ tăng vọt đáng kể.

Đối với nghiên cứu, 402 học sinh lớp 9 và lớp 10 từ bốn trường trung học của Thành phố New York ở các khu vực thu nhập thấp của Bronx và Harlem được chia thành ba nhóm. Nhóm điều khiển đọc một đoạn mô tả sách giáo khoa khoa học điển hình dài 800 từ về những thành tựu vĩ đại của Einstein, Curie và Michael Faraday, nhà khoa học người Anh đã có những khám phá quan trọng về điện từ.

Tuy nhiên, một nhóm khác đã tìm hiểu về những cuộc đấu tranh cá nhân của các nhà khoa học đó, chẳng hạn như chuyến bay của Einstein khỏi Đức Quốc xã để tránh bị đàn áp vì là người Do Thái. Nhóm sinh viên thứ ba đã tìm hiểu về cuộc đấu tranh trí tuệ của các nhà khoa học, chẳng hạn như sự kiên trì của Curie ngay cả sau khi cô ấy trải qua một số thí nghiệm thất bại. Các câu chuyện đấu tranh bao gồm các hành động mà các nhà khoa học đã thực hiện để vượt qua những trở ngại này.

Vào cuối thời gian chấm điểm kéo dài sáu tuần, những sinh viên đã học về cuộc đấu tranh trí tuệ hoặc cá nhân của các nhà khoa học đã cải thiện đáng kể điểm khoa học của họ, trong đó những người đạt điểm thấp được hưởng lợi nhiều nhất.

Nhóm đối chứng, những người chỉ tìm hiểu về thành tích của các nhà khoa học, chứ không phải sự phấn đấu của họ, thực sự có điểm thấp hơn họ đã đạt được trước khi nghiên cứu bắt đầu.

"Khi những đứa trẻ nghĩ Einstein là một thiên tài khác biệt với những người khác, thì chúng tin rằng chúng sẽ không bao giờ đo được", trưởng nhóm nghiên cứu Xiaodong Lin-Siegler, Ph.D. “Nhiều sinh viên không nhận ra rằng mọi thành công đều đòi hỏi một hành trình dài với nhiều thất bại trên đường đi.”

Hơn nữa, những sinh viên đã học về cuộc đấu tranh trí tuệ hoặc cá nhân của các nhà khoa học có nhiều khả năng nói rằng các nhà khoa học nổi tiếng là những người bình thường, giống như họ, phải vượt qua thất bại và trở ngại để thành công. Tuy nhiên, các sinh viên trong nhóm đối chứng có nhiều khả năng tin rằng các nhà khoa học vĩ đại có tài năng bẩm sinh và năng khiếu đặc biệt về khoa học.

Lin-Siegler, phó giáo sư nghiên cứu nhận thức tại Đại học Columbia, cho biết, phát hiện này cho thấy sách giáo khoa khoa học nên nêu bật cuộc đấu tranh của các nhà khoa học vĩ đại và cung cấp những mô tả tường thuật sống động hơn về các kỹ thuật mà các nhà khoa học sử dụng để vượt qua thử thách.

“Nhiều đứa trẻ không coi khoa học là một phần của cuộc sống hàng ngày của chúng. Chúng tôi dạy họ những nội dung quan trọng, nhưng chúng tôi không bao giờ đưa nó vào cuộc sống, ”cô nói. “Chương trình giảng dạy khoa học của chúng tôi không mang tính cá nhân và trẻ em gặp khó khăn trong việc liên quan đến nó vì chúng chỉ nhìn thấy một danh sách dài các sự kiện mà chúng phải ghi nhớ.”

Nguồn: Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ