Học sinh khuyết tật có nhiều khả năng bị bắt nạt

Theo một nghiên cứu mới do một nhà nghiên cứu tại Đại học Missouri (MU) dẫn đầu, trẻ em và thanh thiếu niên khuyết tật có nguy cơ bị bắt nạt ở trường cao hơn nhiều so với các bạn đồng trang lứa không bị khuyết tật và nạn nhân này có xu hướng kéo dài đến trung học.

Các phát hiện cho thấy thanh thiếu niên khuyết tật không phát triển đầy đủ các kỹ năng xã hội để giúp bảo vệ bản thân khỏi bị bắt nạt khi lớn lên.

“Nghiên cứu này chỉ ra sự cần thiết của các chương trình giáo dục đặc biệt để dạy các kỹ năng ứng phó phù hợp cho trẻ em khuyết tật,” Tiến sĩ Chad Rose, trợ lý giáo dục đặc biệt tại Đại học Giáo dục MU cho biết.

“Các trường học cần phát triển hơn nữa các chương trình này bằng cách điều chỉnh các mục tiêu phát triển xã hội cho từng học sinh để đảm bảo các em đang học các kỹ năng xã hội sẽ giúp các em ngăn ngừa bắt nạt xảy ra.”

“Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng trẻ khuyết tật, khi bị bắt nạt, có thể phản ứng quyết liệt khi chúng thiếu các kỹ năng ứng phó phù hợp. Dạy những học sinh này cách giao tiếp hiệu quả hơn với các bạn và với giáo viên có thể giúp các em phản ứng với hành vi bắt nạt theo những cách tích cực hơn, cũng như ngăn chặn điều đó xảy ra ”.

Trong suốt 3 năm nghiên cứu, hơn 6.500 trẻ em từ lớp 3 đến lớp 12 đã được khảo sát về trải nghiệm của chúng khi bị bắt nạt. Tổng cộng 16% trẻ em được khảo sát bị khuyết tật, đặc biệt là khuyết tật học tập, khuyết tật về cảm xúc và rối loạn phổ tự kỷ.

Rose và Tiến sĩ Nicholas Gage, một trợ lý giáo sư từ Đại học Florida, đã phát hiện ra rằng tỷ lệ bắt nạt ở tất cả trẻ em đạt đỉnh điểm ở lớp ba, đã giảm đáng kể ở trường cấp hai và sau đó tăng trở lại ở trường trung học. Tuy nhiên, trong khi phản ánh xu hướng này, tỷ lệ bắt nạt đối với học sinh khuyết tật vẫn cao hơn những học sinh không khuyết tật.

Rose nói: “Nghiên cứu cách thức từng cá nhân trẻ em trở thành nạn nhân của nạn bắt nạt qua thời gian cho thấy rằng trẻ em khuyết tật không học cách ứng phó hiệu quả với việc trở thành nạn nhân.

“Khi trẻ em tiếp tục trưởng thành, chúng tôi mong đợi rằng chúng sẽ từ từ phát triển các kỹ năng xã hội giúp chúng chống lại nạn trở thành nạn nhân và thu hẹp khoảng cách với trẻ em không khuyết tật, nhưng thực tế không phải vậy.”

Rose nói: “Tỷ lệ trở thành nạn nhân bị bắt nạt của họ vẫn cao hơn liên tục, điều này cho thấy các phương pháp can thiệp hiện tại không chuẩn bị hiệu quả cho những trẻ em có nguy cơ bị bắt nạt cao nhất,” Rose nói.

Rose giải thích rằng vì nhiều trường học ngày càng dành nhiều thời gian hơn cho các môn học chính thông thường và luyện thi chuẩn hóa, nên đã có ít thời gian hơn để tập trung vào việc dạy học sinh các kỹ năng xã hội quan trọng. Ông tin rằng các trường học nên chú trọng hơn vào việc giúp trẻ phát triển các kỹ năng xã hội tốt hơn, đặc biệt là trẻ khuyết tật.

Nghiên cứu được đăng trên tạp chí Những đứa trẻ đặc biệt.

Nguồn: Đại học Missouri-Columbia