Thời gian trực tuyến có thể là một hành trang hỗn hợp cho học sinh tuổi teen

Trong một nghiên cứu mới, các nhà nghiên cứu Úc đã phát hiện ra rằng nội dung trực tuyến có thể vừa giúp đỡ vừa cản trở học bổng của thanh thiếu niên.

Theo nghiên cứu mới từ Đại học RMIT ở Melbourne, Úc, thanh thiếu niên thường xuyên chơi trò chơi điện tử có xu hướng cải thiện kết quả học tập ở trường.

Nhưng học sinh trường học truy cập Facebook hoặc các trang web trò chuyện hàng ngày có nhiều khả năng bị tụt hậu trong các môn toán, đọc và khoa học.

Phó Giáo sư Tiến sĩ Alberto Posso đã điều tra kết quả kiểm tra của Chương trình Đánh giá Sinh viên Quốc tế được công nhận trên toàn cầu.

PISA đã kiểm tra hơn 12.000 học sinh Úc 15 tuổi về toán, đọc và khoa học, cũng như thu thập dữ liệu về các hoạt động trực tuyến của học sinh.

Posso cho biết trò chơi điện tử có thể giúp học sinh áp dụng và rèn giũa các kỹ năng đã học ở trường.

“Học sinh chơi game online hầu như ngày nào cũng đạt 15 điểm trên trung bình môn toán và 17 điểm trên trung bình môn khoa học.

“Khi bạn chơi trò chơi trực tuyến, bạn đang giải các câu đố để chuyển sang cấp độ tiếp theo và điều đó liên quan đến việc sử dụng một số kiến ​​thức và kỹ năng chung về toán, đọc và khoa học mà bạn đã được dạy trong ngày,” anh nói.

“Giáo viên nên cân nhắc đưa các trò chơi điện tử phổ biến vào giảng dạy - miễn là chúng không phải là trò chơi bạo lực”.

Posso cho biết những thanh thiếu niên sử dụng Facebook hoặc trò chuyện hàng ngày đạt điểm môn toán kém hơn 20 điểm so với những học sinh không bao giờ sử dụng mạng xã hội.

“Những sinh viên thường xuyên sử dụng mạng xã hội tất nhiên sẽ mất thời gian có thể dành cho việc học, nhưng điều đó cũng có thể cho thấy họ đang gặp khó khăn với toán, đọc và khoa học và thay vào đó họ đang lên mạng xã hội.

“Các giáo viên có thể muốn xem xét việc kết hợp việc sử dụng Facebook vào các lớp học của họ như một cách giúp những sinh viên đó tham gia.”

Posso cho biết điều quan trọng là phải nhận ra rằng các yếu tố khác có thể có tác động lớn đến sự tiến bộ của thanh thiếu niên. Việc lặp lại một năm học hoặc trốn học có thể gây ảnh hưởng xấu đến điểm số so với việc sử dụng nhiều phương tiện truyền thông xã hội.

Sinh viên bản địa hoặc những người thuộc các nhóm dân tộc thiểu số hoặc ngôn ngữ cũng có nguy cơ bị tụt hậu cao hơn so với những sinh viên sử dụng Facebook hoặc trò chuyện hàng ngày.

Nghiên cứu xuất hiện trongTạp chí Truyền thông Quốc tế.

Nguồn: Đại học RMIT