Chương trình sau giờ học thúc đẩy sự tự tin ở các cô gái Mỹ gốc Phi

Khoảng cách thành tích học tập rộng đã ngăn cách học sinh Mỹ gốc Phi với các bạn da trắng. Tỷ lệ kỷ luật và nghỉ học cao hơn, cũng như bị phân biệt đối xử bởi các học sinh, giáo viên khác và cộng đồng lớn hơn.

Và một nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng các cô gái da đen, ngay từ khi còn nhỏ, được coi là hung hăng và tình dục - kém ngây thơ hơn - so với các cô gái da trắng.

Trước tình hình đó, một giáo sư giáo dục của Đại học Washington đã phát triển một cách để sinh viên da đen khám phá và nắm bắt bản sắc chủng tộc của họ ở trường.

Trong một bài báo được xuất bản trong Tâm lý học trong trường học, Janine Jones mô tả công việc của cô tại một trường trung học cơ sở ở Seattle, nơi các cô gái người Mỹ gốc Phi tham gia vào một chương trình sau giờ học được thiết kế để tạo ra niềm tự hào về bản sắc và văn hóa da đen.

Jones phát hiện ra rằng các cô gái tham gia đã bày tỏ sự tự tin hơn và báo cáo, cả riêng họ và thông qua giáo viên, kết nối và tham gia nhiều hơn với trường học.

Jones, giám đốc Chương trình Tâm lý Học đường của trường đại học cho biết: “Có rất nhiều nữ sinh đến trường khi họ cảm thấy như mình không được nhân viên nhà trường nhìn thấy, không hiểu hoặc đầu tư vào”.

“Có rất nhiều nhận thức tiêu cực về người Mỹ gốc Phi và nhận thức mà họ nhận được là da đen không phải là điều tốt. Chúng tôi có thể nghĩ rằng tránh nó dễ hơn là giải quyết nó. Nhưng nếu chúng ta bắt đầu giải quyết sự áp bức bằng cách chống lại nó bằng chính con người của những đứa trẻ này, chúng ta sẽ có nhiều khả năng khiến chúng tương tác và cảm thấy được thân thuộc. "

Đối với nghiên cứu, Jones đã điều chỉnh một chương trình giảng dạy bổ túc văn hóa có tên là Sisters of Nia (một thuật ngữ tiếng Swahili có nghĩa là “mục đích”) và, với sự giúp đỡ của hiệu trưởng trường trung học cơ sở, đã mời các nữ sinh người Mỹ gốc Phi tham gia một chương trình sau giờ học. mỗi tuần một lần trong sáu tuần.

Chương trình văn hóa tập trung vào một nguyên tắc mới mỗi tuần: mục đích, thống nhất, tôn trọng, tự quyết, hợp tác và tin tưởng vào chính mình. Các cô gái tham gia các bài học tương tác, thảo luận về các vấn đề như huyền thoại và định kiến ​​của phụ nữ Mỹ gốc Phi, và ghi lại suy nghĩ của họ vào nhật ký.

Chương trình lên đến đỉnh điểm trong một buổi lễ Kwanzaa, nhằm mục đích gắn kết hơn nữa các cô gái và tượng trưng cho thành tích của họ, Jones nói.

Trong khi đó, một nhóm kiểm soát được thành lập để tập trung vào một chương trình giảng dạy về chánh niệm. Vào cuối sáu tuần, chương trình giảng dạy được hoán đổi, để nhóm văn hóa sau đó tập trung vào chánh niệm, và nhóm kiểm soát nhận Sisters of Nia trong sáu tuần nữa.

Các nhóm này rất nhỏ - mỗi nhóm có nửa tá cô gái. Nhưng mặc dù quy mô dường như khuyến khích xây dựng cộng đồng trong nhóm Sisters of Nia, Jones nói, nhóm kiểm soát chưa bao giờ thực sự đi lên thành công. Số người tham dự thưa thớt, chương trình chánh niệm dường như không mấy quan tâm đến các cô gái, và vào thời điểm chương trình học được lên kế hoạch thay đổi, chỉ có hai người tham dự cùng một lúc.

Mặt khác, nhóm Sisters of Nia ban đầu thực hiện các hoạt động chánh niệm và tự mình tiếp tục thảo luận về các nguyên tắc của Nia và những ý tưởng khác mà họ gặp phải.

Jones và nhóm nghiên cứu của cô đã sử dụng các cuộc khảo sát của học sinh và giáo viên để đánh giá quan niệm và ý tưởng của các cô gái về bản sắc chủng tộc, cũng như mức độ tham gia của họ trong trường học, được xác định bằng nhiều thước đo về sự đi học, nỗ lực và thái độ của họ. Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng trong sáu tuần của chương trình bổ túc văn hóa, sự tham gia vào trường học giữa những người tham gia đã tăng lên, trong khi nó giảm ở những học sinh trong nhóm đối chứng.

Jones nói rằng sự khác biệt rõ ràng hơn đã được ghi nhận trong các thước đo về bản sắc chủng tộc và dân tộc, thậm chí còn rõ ràng hơn sáu tuần sau khi kết thúc chương trình Sisters of Nia. Trong số những người tham gia đó, mức độ xác định của họ là người Mỹ gốc Phi và cảm giác tích cực của họ về những người Mỹ gốc Phi khác tăng lên đáng kể theo thời gian.

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng các cô gái thể hiện mối quan hệ cao hơn với tư tưởng chủng tộc “nhân văn”, niềm tin rằng họ phù hợp với mọi người thuộc mọi chủng tộc, rằng di sản chủng tộc của họ có giá trị trong xã hội và chủng tộc của họ không nên loại trừ họ khỏi một phần của cộng đồng lớn hơn.

Theo Jones, việc các cô gái báo cáo những cảm xúc này rất lâu sau khi chương trình văn hóa kết thúc nói lên mức độ ảnh hưởng của những ý tưởng này đối với họ.

Cô nói thêm, không có mối liên hệ trực tiếp nào khác với Sisters of Nia, vì trưởng nhóm khác với chương trình chánh niệm, và không có hoạt động nào liên quan đến chương trình trước đó.

“Họ chỉ dựa vào mối quan hệ với nhau. Phải mất thời gian để tẩm ướp và trở thành một phần của cách họ nhìn nhận bản thân mình, ”cô nói. “Tôi muốn một đứa trẻ có lòng tự trọng cao hơn khi chúng tôi hoàn thành một chương trình như vậy, nhưng càng tốt hơn nếu nó tiếp tục phát triển sau này.”

Jones cho biết cô tin rằng những phát hiện chỉ ra những cách để xây dựng cộng đồng và bản sắc giữa những thanh thiếu niên. Mặc dù chương trình giảng dạy này và một số ý tưởng liên quan về chủng tộc dành riêng cho người Mỹ gốc Phi, nhưng những ý tưởng và bài học đó có thể được điều chỉnh cho phù hợp với các nhóm chủng tộc và dân tộc khác, cô lưu ý.

Thậm chí, quan trọng hơn, việc tìm hiểu về sự đa dạng và di sản văn hóa, cũng như xóa bỏ định kiến, có thể được áp dụng trong môi trường chung của cả lớp, không chỉ dành riêng cho một số nhóm dân tộc nhất định, cô nói.

“Đó là về cách nghe được con người của người khác - khuyến khích mọi người phát triển mối quan hệ với những người không giống họ, khiến tất cả chúng ta đều phát triển,” cô nói.

Nguồn: Đại học Washington