Khảo sát: Học sinh cho biết chủ yếu có cảm giác tiêu cực về trường trung học

Trong một cuộc khảo sát trên toàn quốc với 21.678 học sinh trung học ở Hoa Kỳ, gần 75% cảm nhận của họ về trường học là tiêu cực. Trên thực tế, cảm xúc thường được trích dẫn nhất là “mệt mỏi”.

Nghiên cứu được thực hiện bởi Trung tâm Trí tuệ Cảm xúc Yale và Trung tâm Nghiên cứu Trẻ em Yale, được công bố trên tạp chí Tạp chí Học tập và Hướng dẫn.

Trong một nghiên cứu “lấy mẫu trải nghiệm” lần thứ hai, 472 học sinh trung học ở Connecticut đã báo cáo cảm xúc của họ vào những thời điểm khác biệt trong suốt ngày học. Những đánh giá nhất thời này nói lên cùng một câu chuyện: 60% học sinh trung học cho biết cảm giác tiêu cực.

Đồng tác giả và nhà khoa học nghiên cứu Zorana Ivcevic cho biết: “Nó cao hơn chúng tôi mong đợi. “Chúng tôi biết khi nói chuyện với sinh viên rằng họ đang cảm thấy mệt mỏi, căng thẳng và buồn chán, nhưng rất ngạc nhiên bởi nó quá sức”.

Các học sinh đại diện cho các khu học chánh nội thành, ngoại ô và nông thôn trên tất cả 50 tiểu bang và cả trường công và trường tư. Kết quả cho thấy tất cả các nhóm nhân khẩu học hầu hết đều báo cáo cảm xúc tiêu cực về trường học, nhưng trẻ em gái có phần tiêu cực hơn một chút so với trẻ em trai.

“Nhìn chung,” Marc Brackett, đồng tác giả cho biết, “học sinh coi trường học là nơi mà chúng trải qua những cảm xúc tiêu cực.”

Trong cuộc khảo sát trực tuyến đầu tiên, học sinh được yêu cầu “suy nghĩ về phạm vi cảm xúc tích cực và tiêu cực mà bạn có ở trường” và đưa ra câu trả lời trong ba hộp văn bản mở. Họ cũng được yêu cầu đánh giá trên thang điểm từ 0 (không bao giờ) đến 100 (luôn luôn) mức độ thường xuyên trải qua 10 cảm xúc: hạnh phúc, tự hào, vui vẻ, vui tươi, sôi nổi, buồn, điên, đau khổ, sợ hãi, sợ hãi, căng thẳng và buồn chán.

Trong các câu trả lời mở, cảm xúc thường được trích dẫn nhất là mệt mỏi (58%). Các cảm xúc được báo cáo nhiều nhất tiếp theo - tất cả chỉ dưới 50% - là căng thẳng, buồn chán, bình tĩnh và hạnh phúc. Thang điểm xếp hạng ủng hộ kết quả nghiên cứu, trong đó sinh viên cho biết họ cảm thấy căng thẳng (79,83%) và buồn chán (69,51%) nhiều nhất.

Ivcevic cho biết, khi những cảm giác đó được xem xét chi tiết hơn, chúng tiết lộ một điều thú vị. Những mô tả tích cực được trích dẫn nhiều nhất - bình tĩnh và hạnh phúc - rất mơ hồ.

“Họ đang ở mặt tích cực của con số 0,” Ivcevic nói, “nhưng họ không tràn đầy năng lượng hay nhiệt huyết.” Cô ấy lưu ý rằng việc cảm thấy “thích thú” hoặc “tò mò” sẽ cho thấy mức độ tương tác cao, dự báo cho việc học sâu hơn và lâu dài hơn.

Cô ấy nói thêm rằng nhiều cảm giác tiêu cực có thể liên quan lẫn nhau, ví dụ như mệt mỏi, góp phần gây ra buồn chán hoặc căng thẳng.

Cô nói: “Chán cũng giống như mệt mỏi theo nhiều cách. “Đó là cảm giác kiệt sức, ít năng lượng. Các trạng thái thể chất, chẳng hạn như mệt mỏi, đôi khi có thể được phân bổ sai thành trạng thái cảm xúc, chẳng hạn như buồn chán ”.

Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng cách học sinh cảm thấy ở trường có ý nghĩa quan trọng trong kết quả hoạt động cũng như sức khỏe tổng thể và hạnh phúc của họ. Ivcevic nói: “Học sinh dành rất nhiều thời gian thức ở trường. “Trẻ em ở trường để học, và cảm xúc có tác động đáng kể đến sự chú ý của chúng. Nếu bạn đang buồn chán, bạn có nghe thấy những gì đang được nói xung quanh mình không? "

Ivcevic nói: “Có thể sự mệt mỏi khiến trường học bị đánh thuế nhiều hơn, do đó học sinh khó thể hiện sự tò mò và thích thú hơn. Nó giống như có thêm một trọng lượng để mang theo ”.

Thật không may, cô nói thêm, các quyết định về thời gian bắt đầu học thường được đưa ra mà không tính đến sức khỏe và thể trạng của học sinh. Cô nói: “Trong những năm gần đây, đã có một phong trào để dời thời gian khai giảng muộn hơn.

“Các lý do không chuyển nó không liên quan gì đến sức khỏe của học sinh hoặc khả năng học tập của họ.” Thay vào đó, những quyết định này thường được thúc đẩy bởi những lo lắng về các chương trình thể thao, hoạt động ngoại khóa và phương tiện đi lại.

Nguồn: Đại học Yale