Trò chơi cụ thể Nâng cao khả năng suy luận về không gian của trẻ

Nghiên cứu mới cho thấy một số trò chơi có thể giúp một đứa trẻ phát triển các kỹ năng nhận thức quan trọng.

Sử dụng dữ liệu từ một nghiên cứu đại diện trên toàn quốc, các nhà nghiên cứu từ Đại học Rhodes xác định rằng trẻ em thường xuyên chơi xếp hình, xếp khối và trò chơi trên bàn cờ có xu hướng có khả năng suy luận về không gian tốt hơn.

Nghiên cứu được xuất bản trong Khoa học Tâm lý, một tạp chí của Hiệp hội Khoa học Tâm lý.

Nhà khoa học tâm lý kiêm trưởng nhóm nghiên cứu, Tiến sĩ Jamie Jirout cho biết: “Những phát hiện của chúng tôi cho thấy việc vui chơi trong không gian có liên quan cụ thể đến kỹ năng suy luận về không gian của trẻ.

“Điều này rất quan trọng bởi vì việc cung cấp cho trẻ em cơ hội tiếp cận với các trải nghiệm vui chơi trong không gian có thể là một cách rất dễ dàng để thúc đẩy sự phát triển về không gian, đặc biệt là đối với những trẻ em thường có thành tích thấp hơn, chẳng hạn như trẻ em gái và trẻ em từ các hộ gia đình có thu nhập thấp hơn.”

Khả năng suy luận về không gian và cách điều khiển các vật thể trong không gian là một phần quan trọng của cuộc sống hàng ngày. Bộ kỹ năng giúp chúng ta điều hướng trên một con phố đông đúc, sắp xếp một số đồ đạc "cần lắp ráp" lại với nhau, thậm chí tải máy rửa bát.

Hơn nữa, các kỹ năng đặc biệt quan trọng để thành công trong các lĩnh vực học thuật bao gồm khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học (STEM). Sinh viên tốt nghiệp trong các lĩnh vực STEM thường được coi là chuyên gia và có khả năng tuyển dụng cao.

Jirout cho biết: “Mặc dù nghiên cứu trước đây chỉ ra rằng các hoạt động vui chơi trong không gian có thể thúc đẩy khả năng suy luận về không gian của trẻ em, nhưng vẫn thiếu dữ liệu liên quan từ một mẫu lớn và đa dạng.

Khi Wechsler Preschool và Primary Scale of Intelligence (WPPSI), một bài kiểm tra khả năng nhận thức thường được sử dụng, được sửa đổi và tiêu chuẩn hóa, nó đã cung cấp cho Jirout và đồng tác giả, Tiến sĩ Nora Newcombe của Đại học Temple một cơ hội vàng để nghiên cứu trò chơi không gian và không gian của trẻ Suy nghĩ.

Jirout và Newcombe đã phân tích dữ liệu từ 847 trẻ em, từ 4 đến 7 tuổi, đã thực hiện WPPSI sửa đổi, bao gồm các thước đo về kỹ năng nhận thức góp phần vào trí thông minh nói chung.

Khả năng không gian của trẻ được đo lường cụ thể thông qua thử nghiệm phụ Thiết kế khối thường được sử dụng của WPPSI, trong đó trẻ được yêu cầu tái tạo các thiết kế 2D cụ thể bằng cách sử dụng các hình khối có các mặt đỏ, trắng và nửa đỏ / nửa trắng. Các nhà nghiên cứu cũng kiểm tra dữ liệu khảo sát từ các bậc cha mẹ về hành vi chơi của trẻ em và các hoạt động chung giữa cha mẹ và con cái.

Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng tình trạng kinh tế xã hội của gia đình, giới tính và điểm số thông minh chung đều có liên quan đến thành tích của trẻ em trong nhiệm vụ thiết kế khối.

Trẻ em thuộc nhóm tình trạng kinh tế xã hội thấp có xu hướng có điểm thiết kế khối thấp hơn so với trẻ em thuộc nhóm tình trạng kinh tế xã hội trung bình hoặc cao. Và các bé trai có xu hướng có điểm thiết kế khối cao hơn các bé gái, mặc dù chỉ sau khi tính đến một số khả năng nhận thức khác, chẳng hạn như từ vựng, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý.

Điều quan trọng là, tần suất trẻ chơi với một số đồ chơi nhất định cũng gắn liền với kỹ năng suy luận về không gian của chúng.Những trẻ chơi xếp hình, xếp khối và trò chơi trên bàn cờ thường xuyên (hơn sáu lần mỗi tuần) có điểm thiết kế khối cao hơn những trẻ chơi với chúng đôi khi (ba đến năm lần mỗi tuần), hoặc hiếm khi / không bao giờ.

Không có hình thức chơi nào khác (ví dụ: vẽ, chơi với đồ chơi gây tiếng ồn và đi xe đạp, ván trượt hoặc xe tay ga) hoặc các hoạt động của cha mẹ-con (ví dụ: dạy kỹ năng số, dạy hình, chơi trò chơi toán học, kể những câu chuyện) được đưa vào dữ liệu khảo sát có liên quan đến khả năng không gian của trẻ.

Cùng với những phát hiện trước đó, các bậc cha mẹ báo cáo rằng các bé trai tham gia chơi không gian - chơi với các câu đố, khối và trò chơi trên bàn - thường xuyên hơn các bé gái, ngay cả khi đã tính đến khả năng về không gian.

Các nhà nghiên cứu lập luận rằng các cơ chế cơ bản liên kết giữa việc chơi không gian và suy luận về không gian, nhưng những kết quả này cho thấy rằng việc nhắm mục tiêu vào hoạt động vui chơi trong không gian của trẻ em có thể là một công cụ can thiệp để cải thiện khả năng không gian của chúng.

Jirout cho biết: “Lĩnh vực nghiên cứu này có khả năng cung cấp những ý nghĩa thiết thực cho bất kỳ ai tương tác hoặc có ảnh hưởng nào đó đến quyền tiếp cận đồ chơi và trải nghiệm chơi của trẻ em, chẳng hạn như cha mẹ, giáo viên, người chăm sóc trẻ và thậm chí cả các công ty đồ chơi”.

Jirout và Newcombe đang lên kế hoạch nghiên cứu thử nghiệm thêm nhằm làm rõ mối quan hệ nhân quả giữa trò chơi trong không gian và suy luận không gian, xem xét việc trẻ em vui chơi trong cả môi trường không chính thức tại nhà và môi trường chính thức hơn, trong lớp học.

Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý