Tỷ lệ giáo viên thiểu số cao hơn mang lại nhận thức công bằng hơn về kỷ luật

Theo một nghiên cứu mới, học sinh da đen theo học tại các trường có tỷ lệ giáo viên da đen cao hơn cảm nhận kỷ luật học đường là công bằng hơn và có xu hướng có thái độ tích cực hơn đối với các tổ chức chính phủ. Quan điểm này cũng áp dụng cho các học sinh da trắng, những người cũng cho rằng kỷ luật là công bằng hơn ở các trường có tỷ lệ giáo viên thiểu số cao hơn.

Các phát hiện ủng hộ quan điểm rằng các trường có ít hoặc không có giáo viên thiểu số có thể được hưởng lợi từ việc thuê giáo viên phù hợp hơn với nhân khẩu học của họ.

Don Haider-Markel, giáo sư và chủ nhiệm Khoa Khoa học Chính trị của Đại học Kansas (KU), đồng tác giả của cuốn sách, cho biết: “Việc tăng tỷ lệ giáo viên thiểu số trong một trường học sẽ nâng cao nhận thức của tất cả học sinh về sự công bằng trong kỷ luật trường học. học.

“Phát hiện của chúng tôi cung cấp hỗ trợ thực nghiệm cho lập luận của một số nhà lý thuyết chính trị rằng tính hợp pháp của các tổ chức công được nâng cao khi các tổ chức đó được biên chế bởi những người trông giống dân số hơn.”

Các trường công lập cung cấp cho những người trẻ tuổi cuộc gặp gỡ thực tế đầu tiên với chính phủ, và điều quan trọng là phải nghiên cứu những môi trường này và tác động của chúng đối với nhận thức. Haider-Markel cho biết tầm quan trọng còn lớn hơn trước các cuộc biểu tình ở Ferguson, Missouri, Baltimore và New York sau khi người Mỹ gốc Phi bị giết trong các cuộc chạm trán với cảnh sát.

Haider-Markel đồng tác giả nghiên cứu với các giáo sư Lael Keizer và Rajeev Darolia của Đại học Missouri. Họ sẽ trình bày những phát hiện của mình trong bài báo “Chủng tộc, Giới tính và Đại diện tượng trưng trong các trường học Hoa Kỳ” tại Hội nghị Thường niên của Hiệp hội Khoa học Chính trị Hoa Kỳ ở San Francisco.

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên da đen có nguy cơ bị đình chỉ hoặc đuổi học cao hơn gấp 3 lần so với sinh viên da trắng, và các cuộc biểu tình đầu năm nay nhấn mạnh sự đối xử bất công đối với người Mỹ gốc Phi trong hệ thống tư pháp hình sự, mức độ nghi ngờ cao về người Mỹ gốc Phi. các nhà nghiên cứu cho biết đối với cảnh sát và các tổ chức chính trị nói chung và sự thiếu đa dạng trong các tổ chức công.

“Trường học dạy những người trẻ về dân chủ và là một công dân trực tiếp, nhưng các trường học, thông qua cách đối xử với học sinh, cũng dạy học sinh cách chính phủ coi họ là công dân,” Haider-Markel nói.

“Vì vậy, những sinh viên không nhận thức được đối xử công bằng có thể làm mất đi thông điệp rằng chính phủ sẽ không công bằng hoặc đối xử bình đẳng với tất cả mọi người”.

Ông nói, niềm tin vào một hệ thống công lý không công bằng có thể đặt nền tảng khiến một người trẻ ít có khả năng tham gia vào xã hội dân sự thông qua bỏ phiếu, tham dự các cuộc họp công khai hoặc các phương tiện khác.

Các nghiên cứu khác đã chỉ ra rằng sự đa dạng ngày càng tăng trong các sở cảnh sát nâng cao nhận thức về tính công bằng và hợp pháp trong cách dân thường đánh giá các sĩ quan cảnh sát, nhưng đây chỉ là một phần của giải pháp trong việc tăng cường chính sách và quan hệ cộng đồng, Haider-Markel nói.

Hơn nữa, vì nhận thức của học sinh da trắng về sự công bằng không giảm ở các trường có nhiều giáo viên thiểu số hơn, các cơ quan chính phủ nói chung có thể cho rằng sự đa dạng của nhân viên ngày càng tăng sẽ không đi kèm với cái giá là gia tăng nhận thức tiêu cực của người da trắng, Haider-Markel nói.

Nguồn: Đại học Kansas