Học sinh tư duy có thể nâng cao học tập

Nghiên cứu mới nổi cho thấy khuôn khổ tinh thần của sinh viên ảnh hưởng đến việc họ nhớ lại tài liệu.

Các nhà điều tra phát hiện tài liệu được giữ lại tốt hơn nếu một học sinh hiểu rằng họ sẽ được dạy tài liệu đó.

“Khi so sánh với những người học mong đợi một bài kiểm tra, những người học mong đợi được dạy để nhớ lại tài liệu một cách chính xác hơn, họ tổ chức việc nhớ lại hiệu quả hơn và họ có trí nhớ tốt hơn đối với những thông tin đặc biệt quan trọng,” John Nestojko, Ph.D., tác giả chính cho biết.

Như đã xuất bản trên tạp chí Trí nhớ & Nhận thức, các nhà nghiên cứu đã tiến hành một loạt các thí nghiệm đọc và nhớ lại, trong đó một nhóm học sinh được cho biết rằng họ sẽ được kiểm tra trên một bộ tài liệu viết, và một nhóm khác được dẫn dắt tin rằng họ đang chuẩn bị dạy đoạn văn cho một học sinh khác.

Trên thực tế, tất cả những người tham gia đã được kiểm tra, và không ai thực sự tham gia giảng dạy.

Các phát hiện cho thấy rằng chỉ cần nói với người học rằng sau này họ sẽ dạy một học sinh khác sẽ thay đổi tư duy của họ đủ để họ tham gia vào các phương pháp học tập hiệu quả hơn so với các đồng nghiệp của họ, những người chỉ mong đợi một bài kiểm tra.

Nestojko cho biết: “Ý nghĩa ngay lập tức là suy nghĩ của học sinh trước và trong khi học có thể có tác động đáng kể đến việc học và việc thay đổi tích cực tư duy của học sinh có thể đạt được hiệu quả thông qua các hướng dẫn khá đơn giản.

Những người tham gia nghiên cứu mong đợi giảng dạy đã tạo ra sự nhớ lại đoạn văn miễn phí đầy đủ hơn và có tổ chức tốt hơn và nói chung, trả lời chính xác nhiều câu hỏi về đoạn văn hơn những người tham gia mong đợi một bài kiểm tra, đặc biệt là các câu hỏi bao gồm các điểm chính.

Nestojko nói: “Khi giáo viên chuẩn bị giảng dạy, họ có xu hướng tìm kiếm những điểm chính và sắp xếp thông tin thành một cấu trúc mạch lạc.

“Kết quả của chúng tôi cho thấy rằng sinh viên cũng nên sử dụng các loại chiến lược học tập hiệu quả này khi họ muốn giảng dạy.”

Nghiên cứu cho thấy rằng việc khơi dậy mong muốn được giảng dạy có thể là một biện pháp can thiệp đơn giản, ít tốn kém với khả năng tăng hiệu quả học tập ở nhà và trong lớp học.

“Điều tôi thấy hấp dẫn nhất về nghiên cứu này là việc học tập bị ảnh hưởng đáng kể mặc dù chúng tôi không làm gì khác hơn là thay đổi kỳ vọng của người tham gia trước khi học,” Nestojko nói.

Một điều quan trọng đối với giáo viên là dường như học sinh thường cần được hướng dẫn để khám phá các chiến lược tối ưu cho việc học.

“Mặc dù có nhiều năm tích cực tham gia vào các hoạt động học tập chính thức và không chính thức, sinh viên không nhất thiết phải sử dụng các hoạt động thúc đẩy việc học tập tốt nhất - mặc dù, như kết quả của chúng tôi chỉ ra, những chiến lược đó nằm trong 'hộp công cụ' của các chiến lược học tập hiệu quả," -tác giả Elizabeth Bjork, Ph.D.

Cô nói: “Tệ hơn nữa, việc bảo học sinh chuẩn bị cho bài kiểm tra không khiến họ chọn từ hộp công cụ này những chiến lược dẫn đến kết quả tốt nhất của họ.

Nguồn: Đại học Washington ở St. Louis