5 lý do trẻ em có thể học kém ở trường

Có vô số lý do tại sao một đứa trẻ có thể gặp khó khăn trong học tập ở trường. Trong thực tế của tôi, đây là một trong những lời phàn nàn phổ biến nhất khi cha mẹ đưa một đứa trẻ đi học. Phần quan trọng nhất của việc điều trị thường là đánh giá kỹ lưỡng.

Dưới đây là năm lý do chính có thể khiến trẻ học kém.

1. Thiếu hụt nhận thức. Khi một đứa trẻ đến văn phòng của tôi đang gặp khó khăn ở đầu trường tiểu học, điều đầu tiên tôi tự hỏi là liệu có bất kỳ sự thiếu hụt nào về nhận thức hay không. Thông thường, tôi nghĩ đây là các lĩnh vực khác nhau trong bài kiểm tra trí thông minh (IQ), bao gồm cả lời nói, phi ngôn ngữ hoặc tri giác, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Điều quan trọng là phải biết khả năng thực sự của đứa trẻ hơn là cho rằng chúng phải làm tốt hơn chúng. Kiểm tra bởi một nhà tâm lý học sẽ là một bước tốt để thực hiện.
2. Khuyết tật học tập. Đôi khi một đứa trẻ có chỉ số IQ bình thường, nhưng lại bị thiếu hụt tương đối trong một trong các lĩnh vực nhận thức được liệt kê ở trên hoặc gặp khó khăn với một loại hình học tập hoặc hiểu biết nhất định, ví dụ: giao tiếp phi ngôn ngữ hoặc chứng khó đọc. Một lần nữa, thử nghiệm sẽ cho thấy điều này.
3. Khó khăn về tình cảm - xã hội. Nhiều trẻ em làm rất tốt phần học tập và học tập ở trường, nhưng lại gặp khó khăn trong các lĩnh vực phi học tập như giao tiếp xã hội và điều chỉnh cảm xúc. Điều này không có nghĩa là những đứa trẻ này mắc chứng tự kỷ, nhưng có thể được coi là có những khiếm khuyết về tình cảm - xã hội. Một số dấu hiệu của điều này là sự lúng túng trong môi trường xã hội, khó bắt đầu cuộc trò chuyện và thiếu sự cho và nhận trong xã hội. Mặt cảm xúc có thể bao gồm những cơn giận dữ và khả năng chịu đựng sự thất vọng thấp cản trở một đứa trẻ tiếp tục làm nhiệm vụ và chịu đựng qua những thử thách của đường cong học tập. Các nhóm kỹ năng xã hội và dạy ngôn ngữ và quy định cảm xúc có thể giúp ích cho việc này.
4. Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) và rối loạn chức năng điều hành. Có bằng chứng mâu thuẫn về việc liệu đây có phải là một tình trạng được chẩn đoán quá mức hay không. Tôi tin rằng nhiều trẻ em và người lớn có thể đáp ứng các tiêu chí cho chẩn đoán này (xem tiêu chí DSM-IV bằng cách tìm kiếm trực tuyến), nhưng thực tế nhiều người trong số họ có những lý do khác khiến họ khó tập trung, không tập trung vào công việc hoặc không có khả năng hoàn thành dự án. Các lý do có thể bao gồm lo lắng, trầm cảm, khó tính, các vấn đề học tập, cũng như các khó khăn về chức năng điều hành. Chức năng điều hành bao gồm các quá trình tinh thần như lập kế hoạch, tổ chức, sắp xếp, điều tiết, sắp xếp thứ tự ưu tiên và trừu tượng hóa. Đây là những khả năng quan trọng trong cả hai vai trò học tập và nghề nghiệp. Và, chúng nằm trong phần não phát triển cuối cùng ở người, thùy trán, mà trẻ em và thanh thiếu niên không có nhiều. Một bác sĩ tâm thần hoặc nhà tâm lý học sẽ là một chuyên gia thích hợp để giúp phân loại những khả năng khác nhau này để đi đến chẩn đoán và lựa chọn điều trị.
5. Căng thẳng. Bắt nạt, hỗn loạn ở nhà, xa cách cha mẹ do ly hôn hoặc lịch làm việc bận rộn, thay đổi thể chất không thoải mái - có nhiều yếu tố gây căng thẳng tiềm ẩn hơn có thể được liệt kê, nhưng điểm quan trọng là căng thẳng có thể ảnh hưởng tiêu cực đến kết quả học tập ở trường. Thông thường, một đứa trẻ sẽ có các biểu hiện căng thẳng khác bao gồm lo lắng, buồn bã hoặc trốn học, vì căng thẳng không xảy ra trong môi trường chân không. Có thể nói chuyện với một đứa trẻ để chúng cảm thấy thoải mái khi chia sẻ cảm xúc, lo lắng và những tác nhân gây căng thẳng với bạn là một bước cực kỳ quan trọng giúp xác định căng thẳng và do đó có thể làm điều gì đó.