Đối với trẻ em mắc chứng tự kỷ, liệu pháp tập trung chú ý mang lại lợi ích về ngôn ngữ lâu dài
Ở tuổi 8, những trẻ em mắc chứng tự kỷ được áp dụng liệu pháp này khi chúng được 3 hoặc 4 tuổi có khả năng từ vựng tốt hơn và kỹ năng ngôn ngữ mạnh mẽ hơn những trẻ được điều trị tiêu chuẩn. Tất cả trẻ em trong nghiên cứu đều học trường mầm non 30 giờ một tuần.
“Một số nghiên cứu đã chỉ ra rằng những tương tác trước khi nói như vậy tạo nền tảng cho việc xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ sau này,” Tiến sĩ Alice Kau thuộc Chi nhánh Khuyết tật Phát triển và Trí tuệ của Viện Sức khỏe Trẻ em và Phát triển Con người Quốc gia Eunice Kennedy Shriver cho biết. (NICHD), viện NIH đã hỗ trợ nghiên cứu.
“Nghiên cứu này xác nhận rằng liệu pháp chuyên sâu để thu hút sự chú ý của trẻ nhỏ mắc chứng tự kỷ sẽ giúp chúng tiếp thu ngôn ngữ nhanh hơn và xây dựng các kỹ năng ngôn ngữ lâu dài.”
40 trẻ em tham gia vào nghiên cứu (8 và 9 tuổi) đã được chẩn đoán mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ 5 năm trước đó và đã nhận được chương trình trị liệu chuyên sâu hoặc can thiệp tiêu chuẩn, như một phần của một nghiên cứu riêng biệt.
Các nhà nghiên cứu đã đánh giá vốn từ vựng, ngôn ngữ và các kỹ năng nhận thức khác của trẻ và so sánh những kết quả này với những kết quả được thực hiện khi trẻ 3 và 4 tuổi. Các đánh giá sớm hơn và muộn hơn cũng đo lường khả năng bắt đầu tương tác của trẻ với người lớn, sự đa dạng của trò chơi của trẻ và chất lượng của các tương tác với cha mẹ.
Những đứa trẻ bắt đầu liệu pháp tập trung chú ý sớm hơn có kỹ năng ngôn ngữ nâng cao hơn ở tuổi 8. Những trẻ học cách chỉ hoặc hướng sự chú ý của người lớn vào đối tượng quan tâm ở tuổi 3 và 4 cũng thể hiện kỹ năng ngôn ngữ mạnh hơn ở tuổi 8. Và những trẻ cho thấy sự linh hoạt hơn khi chơi với đồ vật ở tuổi 3 hoặc 4, có trí nhớ tốt hơn và các kỹ năng nhận thức khác ở tuổi 8.
“Phát hiện của chúng tôi cho thấy liệu pháp tập trung vào các kỹ năng cơ bản như chỉ tay, chia sẻ và tham gia chơi có thể có tác dụng lâu dài đáng kể khi trẻ mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ lớn lên và học cách diễn đạt bằng lời nói,” tác giả đầu tiên Connie Kasari, Ph. .D., Thuộc Đại học California, Los Angeles (UCLA).
Kết quả nghiên cứu xuất hiện trên Tạp chí của Học viện Tâm thần Trẻ em và Vị thành niên Hoa Kỳ.
Nguồn: Viện Y tế Quốc gia
