One-on-One + Technology = Học sinh tiểu học đọc tốt hơn

Nghiên cứu mới cho thấy hướng dẫn đọc cá nhân từ lớp một đến lớp ba mang lại kết quả là những người đọc tốt hơn những người không được chú ý.

Công nghệ cũng đóng một vai trò quan trọng khi phần mềm giúp giáo viên điều chỉnh chính xác số lượng và loại tài liệu đọc dựa trên kỹ năng của từng học sinh.

Những phát hiện này được đưa ra sau một nghiên cứu kéo dài ba năm theo dõi hàng trăm học sinh Floridian, những người đã nhận được nhiều sự hướng dẫn cá nhân khác nhau, từ lớp một đến lớp ba.

Nhà khoa học tâm lý, Tiến sĩ Carol McDonald Connor của Đại học Bang Florida, người đứng đầu nhóm nghiên cứu, cho biết: “Kết quả của chúng tôi cho thấy trẻ em cần được hướng dẫn hiệu quả và bền vững từ lớp một đến lớp ba nếu chúng muốn trở thành người đọc thành thạo.

Các nhà nghiên cứu đã sử dụng thiết kế nghiên cứu theo chiều dọc, ngẫu nhiên, trong đó giáo viên sử dụng phần mềm Đánh giá theo hướng dẫn (A2i) để đưa ra quyết định sáng suốt về cách điều chỉnh hướng dẫn đọc để đáp ứng nhu cầu của học sinh.

Sử dụng các thuật toán, phần mềm A2i đã đề xuất số lượng và loại hướng dẫn đọc cụ thể dựa trên kỹ năng của từng học sinh.

Dữ liệu từ nghiên cứu cho thấy những học sinh nhận được sự hướng dẫn dành cho học sinh cá nhân hóa (ISI) ở cả ba lớp cho thấy kỹ năng đọc mạnh nhất vào cuối năm lớp ba, so với những học sinh được hướng dẫn cá nhân hóa ít hơn.

Connor cho biết: “Một cách khác để nghĩ về điều này là 94% học sinh trong các lớp học ISI từ lớp một đến lớp ba đã đọc thông thạo, so với chỉ 78% những đứa trẻ không tham gia cả ba năm”.

Trên thực tế, học sinh ở trong các lớp học ISI trong cả ba năm thường đạt được kỹ năng đọc cao hơn mong đợi của cấp lớp vào cuối năm lớp ba, khi được đo lường bằng các bài kiểm tra thành tích đọc được quy chuẩn quốc gia.

Dữ liệu đặc biệt hứa hẹn vì chúng chứng minh sự cải thiện điểm số đọc cho trẻ em từ một khu học chánh đa dạng về kinh tế và dân tộc, bao gồm các cộng đồng thành thị, ngoại ô và nông thôn.

Các phát hiện cho thấy rằng, với một chút trợ giúp từ các chương trình phần mềm như A2i, giáo viên có thể theo dõi thành công việc đọc của học sinh và can thiệp hiệu quả hơn.

Connor nói thêm: “Việc hướng dẫn cá nhân được cung cấp bởi các giáo viên trong lớp bình thường. “Vì vậy, tôi nghĩ những phát hiện chứng minh rằng chúng tôi có thể giúp giáo viên trở nên hiệu quả hơn thông qua phát triển chuyên môn, được hỗ trợ bởi công nghệ”.

Kết quả nghiên cứu được xuất bản trong Khoa học Tâm lý.

Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý