Phát hiện nghiên cứu Các vấn đề về sự chú ý không có ở bệnh tự kỷ
Theo cổ điển, tự kỷ được đánh dấu bởi một số đặc điểm cơ bản - suy giảm chức năng xã hội, khó giao tiếp và hạn chế sở thích.
Bất chấp những nỗ lực nghiên cứu đáng kể, các chuyên gia đã không thể xác định nguyên nhân cơ bản có thể giải thích cho cả ba đặc điểm này.
Một nghiên cứu mới làm tăng thêm sự phức tạp khi các nhà điều tra xác định hai khả năng chú ý chính - di chuyển sự chú ý một cách linh hoạt và định hướng theo thông tin xã hội - không tính đến sự đa dạng của các triệu chứng ở người tự kỷ.
“Điều này không có nghĩa là mọi khía cạnh của sự chú ý đều ổn ở tất cả trẻ tự kỷ - trẻ tự kỷ cũng rất thường bị rối loạn tập trung,” các nhà khoa học tâm lý và các nhà nghiên cứu chính, Tiến sĩ cho biết. Jason Fischer và Kami Koldewyn của MIT.
“Tuy nhiên, nghiên cứu của chúng tôi cho thấy rằng sự suy giảm khả năng chú ý không phải là một thành phần chính của chứng tự kỷ”.
Nghiên cứu được xuất bản trong Khoa học Tâm lý Lâm sàng, một tạp chí của Hiệp hội Khoa học Tâm lý.
Sự chú ý từ lâu đã được nhắm mục tiêu như một cơ chế nhân quả có thể có trong nghiên cứu chứng tự kỷ.
Fischer và Koldewyn cho biết: “Các vấn đề về sự chú ý sớm trong cuộc sống có thể gây ra những hậu quả sâu rộng. “Ví dụ: nếu trẻ nhỏ mắc chứng tự kỷ không chú ý đến hành vi của những người xung quanh, chúng có thể không bao giờ học cách đọc ngôn ngữ cơ thể và các dấu hiệu xã hội khác”.
Nhưng phần lớn các nghiên cứu trước đây về sự chú ý, học tập xã hội và chứng tự kỷ đã bị trộn lẫn.
"Một số câu hỏi cơ bản nhất vẫn còn được tranh luận," Fischer và Koldewyn nói.
“Mục tiêu của chúng tôi là thực hiện các nghiên cứu cẩn thận, có hệ thống, quy mô tương đối lớn về một số quá trình tâm thần thường liên quan đến chứng tự kỷ để khám phá xem cái nào thực sự bị rối loạn trong chứng tự kỷ và cái nào không.”
Để điều tra điều này, Fischer, Koldewyn và nhóm của họ đã cho trẻ tự kỷ hoạt động cao và trẻ không tự kỷ hoàn thành nhiệm vụ chú ý trong khi theo dõi chuyển động mắt của chúng.
Điều quan trọng là những người tham gia được so khớp về độ tuổi và chỉ số IQ trước khi tham gia vào nghiên cứu để loại trừ ảnh hưởng có thể có của sự chậm phát triển toàn cầu mà không đặc biệt là chứng tự kỷ.
Nhiệm vụ này nhằm trả lời hai câu hỏi: Có phải trẻ tự kỷ ít có khả năng định hướng lại kích thích mới (tiền thân hợp lý của những sở thích bị hạn chế)? Và trẻ tự kỷ có phản ứng chậm hơn với các kích thích xã hội, chẳng hạn như khuôn mặt?
Nhìn chung, trẻ em có và không mắc chứng tự kỷ cho thấy dấu hiệu rõ ràng của việc chuyển sự chú ý và định hướng theo các kích thích xã hội, nhưng không có sự khác biệt về khả năng giữa hai nhóm, thách thức giả thuyết rằng suy giảm chú ý có thể là gốc rễ của các triệu chứng tự kỷ.
Fischer và Koldewyn nhấn mạnh rằng đây không chỉ là kết quả vô hiệu - chúng đóng góp một cách có ý nghĩa vào sự hiểu biết của chúng ta về chứng tự kỷ.
“Việc hiểu rõ năng lực tinh thần nào còn nguyên vẹn trong chứng tự kỷ không chỉ khuyến khích mà còn giúp các gia đình và nhà giáo dục thiết kế các biện pháp can thiệp hiệu quả để cải thiện các kỹ năng nhận thức vốn là lĩnh vực thực sự yếu kém của chứng tự kỷ.”
Mặc dù việc tìm ra những suy giảm nhận thức thực sự đó và tiền thân của chúng, tỏ ra khó khăn, nhưng điều đó không phải do thiếu nỗ lực.
Fischer và Koldewyn cho biết: “Chúng tôi tin rằng mấu chốt của chứng tự kỷ nằm ở chỗ khó giải thích những thông tin phức tạp và sắc thái hiện diện trong các tình huống xã hội thực tế. “Chúng tôi có kế hoạch kiểm tra trẻ tự kỷ trong các tình huống tự nhiên hơn là môi trường phòng thí nghiệm điển hình để hiểu cách bối cảnh xã hội tương tác với khả năng chú ý ở trẻ tự kỷ.”
Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý
