Áp lực tâm lý của giáo viên trung học có thể phản tác dụng
Một nghiên cứu mới có thể giúp giáo viên xác định lý do tại sao một số thanh thiếu niên rút lui trong lớp học.
Các nhà nghiên cứu tại Đại học Kent ở Anh đã phát hiện ra rằng áp lực tâm lý từ giáo viên có thể góp phần khiến học sinh thiếu niên dưới 14 tuổi buông thả.
Tiến sĩ Stephen Earl từ Trường Khoa học Thể dục và Thể thao của Đại học cho biết hành vi này có thể vừa chủ động vừa thụ động.
Các hành vi buông thả chủ động bao gồm nói chuyện và tạo ra tiếng ồn, với sự mơ mộng trong lớp trong số các hành vi buông thả thụ động hơn.
Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng mặc dù hầu hết các giáo viên có thể gây áp lực với học sinh với mục đích tốt là thu hút chúng, nhưng nó có thể có tác dụng ngược lại và thực sự thúc đẩy sự thoải mái.
Các chiến lược giảng dạy thông thường như sử dụng đe dọa trừng phạt hoặc kiểm soát ngôn ngữ - ví dụ, làm điều này vì tôi nói vậy - mà không đưa ra bất kỳ lời giải thích nào, có thể phản tác dụng.
Các phát hiện khác từ nghiên cứu, được thực hiện trên ba trường trung học ở Kent, bao gồm:
- những học sinh cảm thấy không có khả năng thành công đã báo cáo ít năng lượng hơn trong lớp và bị giáo viên đánh giá là thụ động buông thả;
- Những học sinh cảm thấy bị buộc phải tham gia các hoạt động trong lớp đã được báo cáo là sẽ từ bỏ hoạt động chủ động hoặc thụ động.
Nghiên cứu xuất hiện trên tạp chí Học tập và hướng dẫn.
Nguồn: Đại học Kent
