Phát hiện sớm bệnh tự kỷ có thể dẫn đến các can thiệp tốt hơn
Nhà tâm lý học lâm sàng, Tiến sĩ Brooke Ingersoll của Đại học Bang Michigan cho biết: “Trong lĩnh vực này, có sự phấn khích mới này. “Chúng tôi đang bắt đầu hình dung về chứng tự kỷ trông như thế nào trong những năm đầu đời”.
Bởi vì chứng tự kỷ thường không được chẩn đoán cho đến khi trẻ bắt đầu có biểu hiện chậm nói và các mốc quan trọng khác thường xảy ra sau 2 tuổi, nên rất khó để biết được trẻ như thế nào trong những năm đầu đời. Cho đến gần đây, các nhà khoa học mới chỉ có thể tìm hiểu về hành vi của trẻ em khi còn là trẻ sơ sinh và trẻ mới biết đi bằng cách hỏi cha mẹ chúng và đôi khi xem phim ở nhà.
Nhưng bây giờ kết quả thu được từ các nghiên cứu theo dõi một số lượng lớn trẻ em từ 6 tháng đến 3 tuổi, khi một chẩn đoán chính thức có thể được xác định. Một số trẻ sau đó phát triển chứng tự kỷ và những trẻ khác thì không. Ingersoll nói: “Nhóm trẻ em cuối cùng phát triển các rối loạn phổ tự kỷ trông khác với những đứa trẻ đang phát triển thông thường.
Khi được 12 tháng, những đứa trẻ sau này sẽ phát triển chứng tự kỷ ít có khả năng thể hiện “hành vi chú ý chung” - chẳng hạn như chú ý đến cả đồ chơi và người khác. Họ cũng ít có khả năng bắt chước.
Nếu trẻ nhỏ gặp vấn đề với các hành vi xã hội, điều đó có thể giải thích một số vấn đề sau này của chứng tự kỷ - ví dụ: nếu chúng không bắt chước, điều đó có thể giúp giải thích tại sao chúng gặp khó khăn với ngôn ngữ sau này, Ingersoll nói.
Bà nói: “Nếu có sự gián đoạn sớm nào đó trong các cơ chế này liên quan đến việc học tập xã hội, thì trẻ em sẽ có ít cơ hội hơn để tìm hiểu về môi trường của chúng.
Bởi vì việc học xã hội là rất quan trọng, một số nhà khoa học tâm lý đang cố gắng phát triển các cách để làm việc với những trẻ mới biết đi có dấu hiệu sớm của chứng tự kỷ. Ví dụ, một số biện pháp can thiệp đã được phát triển để dạy sự chú ý và bắt chước chung ở trẻ rất nhỏ mắc ASD.
Trong một lần can thiệp như vậy, huấn luyện bắt chước có đi có lại, nhà trị liệu có thể chơi với trẻ bằng cách bắt chước những gì trẻ đang làm, sau đó khuyến khích trẻ bắt chước cô. Ingersoll nói: “Chúng tôi cố gắng dạy họ, bắt chước người khác là điều xã hội tuyệt vời. Các kỹ thuật này cũng được dạy cho phụ huynh thực hành tại nhà để mở rộng cơ hội học tập.
Ingersoll cho biết các kết quả ban đầu là tốt, mặc dù các nghiên cứu về một số biện pháp can thiệp này sẽ không kết thúc trong một vài năm. “Tôi nghĩ rằng có rất nhiều hy vọng rằng nếu chúng ta có thể sớm tìm ra những hành vi phù hợp và can thiệp đủ sớm, chúng ta có thể ngăn chặn sự phát triển của chứng tự kỷ.”
Bài báo được xuất bản trong Hướng hiện tại trong Khoa học Tâm lý.
Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý
