Hầu hết trẻ mẫu giáo đều có khả năng về Đại số
Melissa Kibbe, tác giả chính và nghiên cứu sinh sau tiến sĩ cho biết: “Những đứa trẻ còn rất nhỏ này, một số trẻ chỉ đang học đếm, và một số ít thậm chí chưa đi học, đang làm đại số cơ bản và với rất ít nỗ lực.
“Họ làm điều đó bằng cách sử dụng cái mà chúng tôi gọi là‘ Hệ thống số gần đúng ’: cấp độ ruột của họ, ý thức bẩm sinh về số lượng và số lượng.”
Con người được sinh ra với khả năng nhận biết số tự nhiên, còn được gọi là Hệ thống số gần đúng (ANS) - khả năng tăng kích thước nhanh chóng số lượng của các đối tượng trong môi trường hàng ngày.
Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng thanh thiếu niên có kỹ năng toán học tốt hơn cũng có cảm giác số mạnh mẽ như trẻ mẫu giáo. Cảm giác số đạt đỉnh ở tuổi 35.
Kibbe, người làm việc trong phòng thí nghiệm của Lisa Feigenson, phó giáo sư khoa học tâm lý và não bộ tại Trường Nghệ thuật và Khoa học Krieger của Đại học Johns Hopkins, đã tự hỏi liệu trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo có thể khai thác khả năng toán học trực quan đó để giải một biến ẩn hay không.
Nói cách khác, họ có thể tìm ra đại số cơ bản trước khi có hướng dẫn toán chính thức không? Hóa ra là họ có thể, ít nhất là khi vấn đề được giải quyết bởi hai con thú nhồi bông có "chiếc cốc ma thuật" chứa đầy những đồ vật như cúc áo, giày búp bê nhựa và đồng xu.
Trong nghiên cứu, trẻ em được làm quen với hai nhân vật động vật (Gator và Cheetah), mỗi nhân vật có một chiếc cốc chứa đầy một số lượng vật phẩm không xác định. Những đứa trẻ được cho biết rằng chiếc cốc của mỗi nhân vật sẽ “một cách kỳ diệu” thêm nhiều đồ vật vào một đống đồ vật đã có trên bàn.
Trẻ em không được phép nhìn thấy số lượng đồ vật bên trong cốc - chúng chỉ nhìn thấy đống đồ vật trước khi thêm vào và sau đó, vì vậy chúng phải suy ra xem có bao nhiêu đồ vật trong chiếc cốc của Gator và chiếc cốc của Cheetah.
Cuối cùng, nhà nghiên cứu giả vờ rằng cô ấy đã trộn các cốc, và yêu cầu bọn trẻ - sau khi cho chúng xem thứ có trong một trong những chiếc cốc - giúp cô ấy tìm ra đó là cốc của ai.
Hầu hết bọn trẻ đều biết đó là cái cốc của ai, một phát hiện cho thấy rằng chúng đã giải một số lượng còn thiếu - giống như khi làm bài đại số cơ bản.
Feigenson, giám đốc Phòng thí nghiệm Johns Hopkins cho sự phát triển của trẻ em cho biết: “Những gì có trong cốc là biến x và y, và trẻ em đã đóng đinh nó.
“Gator’s cup là biến x và Cheetah’s cup là biến y. Chúng tôi phát hiện ra rằng trẻ nhỏ rất rất giỏi trong việc này. Có vẻ như họ đang khai thác cảm giác số cấp độ ruột của mình để giải quyết nhiệm vụ này. "
Nguồn: Johns Hopkins
