Sự tò mò có thể là chìa khóa dẫn đến thành công ở tuổi thơ trong môn Toán và Đọc hiểu

Nghiên cứu mới liên kết sự tò mò ở trẻ nhỏ với thành công trong học tập sau này.

Nghiên cứu mới của các nhà nghiên cứu tại Đại học Michigan cho thấy những đứa trẻ tò mò có khả năng nắm bắt các phép toán và đọc hiểu cơ bản tốt hơn.

Các nhà nghiên cứu cũng phát hiện ra rằng đối với trẻ em từ các cộng đồng nghèo hơn, sự tò mò thậm chí còn quan trọng hơn đối với thành tích học tập cao hơn so với trẻ em từ các nền tảng khá giả hơn, và có thể là mục tiêu can thiệp tiềm năng nhằm thu hẹp khoảng cách thành tích liên quan đến nghèo đói.

Trẻ em đã phát triển một loạt các kỹ năng cảm xúc xã hội thường thành công hơn khi bắt đầu đi học. Theo ông Prachi Shah, M.D., người đứng đầu cuộc nghiên cứu, những kỹ năng này bao gồm khả năng phát minh, trí tưởng tượng, tính kiên trì, sự chú ý đến nhiệm vụ cũng như khả năng hình thành mối quan hệ và quản lý cảm xúc.

Theo Shah, hầu hết các can thiệp học tập sớm hiện nay đều tập trung vào việc cải thiện khả năng kiểm soát của trẻ, bao gồm khả năng tập trung hoặc kiểm soát các xung động của trẻ.

Rất ít can thiệp nhằm mục đích nuôi dưỡng sự tò mò ở trẻ nhỏ - một đặc điểm mà Shah mô tả là niềm vui khám phá và động lực để tìm kiếm câu trả lời cho điều chưa biết.

Dữ liệu cho nghiên cứu hiện tại được rút ra từ Nghiên cứu dọc thời thơ ấu, Nhóm thuần tập về sinh. Nghiên cứu dựa trên dân số đại diện trên toàn quốc này do Bộ Giáo dục Hoa Kỳ tài trợ đã theo dõi hàng nghìn trẻ em kể từ khi chúng chào đời vào năm 2001.

Cha mẹ của họ đã được phỏng vấn trong các chuyến thăm nhà và trẻ em được đánh giá khi chúng được chín tháng và hai tuổi, và một lần nữa khi chúng vào nhà trẻ và mẫu giáo. Trong năm 2006 và 2007, các kỹ năng đọc và toán cũng như hành vi của 6.200 trẻ em này, lúc đó đang học mẫu giáo, đã được đo lường.

“Kết quả của chúng tôi cho thấy sau khi kiểm soát các yếu tố khác liên quan đến thành tích cao hơn, sự tò mò tiếp tục đóng góp một phần nhỏ nhưng có ý nghĩa vào thành tích học tập,” Shah nói.

Theo phát hiện của nghiên cứu, đặc điểm này cũng quan trọng như khả năng kiểm soát dễ dàng trong việc thúc đẩy thành tích học tập môn đọc và toán ở độ tuổi mẫu giáo.

Điều này đặc biệt đúng đối với những đứa trẻ tỏ ra háo hức muốn học những điều mới. Các nhà nghiên cứu lưu ý rằng mối quan hệ giữa sự tò mò của trẻ và thành tích học tập không liên quan đến giới tính hoặc mức độ kiểm soát của trẻ.

Shah nói thêm: “Những phát hiện này cho thấy rằng ngay cả khi một đứa trẻ có biểu hiện ít cố gắng kiểm soát, thì tính tò mò cao có thể liên quan đến thành tích học tập tối ưu hơn. “Hiện tại, hầu hết các can thiệp trong lớp học đều tập trung vào việc trau dồi khả năng kiểm soát sớm và năng lực tự điều chỉnh của trẻ, nhưng kết quả của chúng tôi cho thấy rằng một thông điệp thay thế, tập trung vào tầm quan trọng của sự tò mò, cũng cần được xem xét.”

Các nhà nghiên cứu cho biết, việc nuôi dưỡng trí tò mò có thể đặc biệt quan trọng đối với trẻ em có nền tảng kinh tế xã hội thấp hơn.

Shah cho biết: “Kết quả của chúng tôi cho thấy rằng trong khi sự tò mò cao hơn có liên quan đến thành tích học tập cao hơn ở tất cả trẻ em, thì mối liên hệ giữa sự tò mò với thành tích học tập lại lớn hơn ở những trẻ có tình trạng kinh tế xã hội thấp.

Cô nói thêm rằng trẻ em lớn lên trong điều kiện tài chính an toàn hơn có xu hướng tiếp cận nhiều hơn với các nguồn lực để khuyến khích thành tích học tập đọc và toán, trong khi những trẻ em từ các cộng đồng nghèo hơn lớn lên trong môi trường ít kích thích hơn.

“Trong những tình huống như vậy, động lực thúc đẩy thành tích học tập liên quan đến động lực học tập của trẻ và do đó là sự tò mò của trẻ,” Shah nói. “Kết quả của chúng tôi cho thấy rằng việc khuyến khích trí tò mò có thể là một mục tiêu can thiệp có giá trị để thúc đẩy thành tích học tập sớm, với lợi thế đặc biệt cho trẻ em nghèo.”

Nghiên cứu được đăng trên tạp chí Nghiên cứu nhi khoa, được xuất bản bởi Springer Nature.

Nguồn: Springer