ADHD thách thức sinh viên đại học

Hãy hỏi bất kỳ sinh viên đại học nào và họ sẽ cho bạn biết họ thường bị choáng ngợp với các hoạt động. Thử thách của những ngày đêm dài học tập và tham gia các hoạt động khác nhau là điều khó khăn đối với bất kỳ học sinh nào và đặc biệt là đối với những người mắc chứng ADHD.

Tại Đại học Alabama, các nỗ lực nghiên cứu của Tiến sĩ Mark Thomas bao gồm nghiên cứu về cách ADHD được quản lý tại các khu học xá trên toàn quốc. Phương pháp điều trị bao gồm các đơn thuốc cho phép học sinh tập trung trong thời gian dài và rèn luyện thói quen học tập tốt hơn.

Thomas nói: “Thuốc men là phương pháp điều trị hiệu quả nhất cho ADHD. “Chúng không phải là phương pháp điều trị tổng thể, nhưng chúng là thành phần điều trị tạo ra sự khác biệt nhất. Chúng tôi cố gắng vận động các học sinh mắc AD / HD rằng thuốc chỉ là một phần của phương pháp điều trị tổng thể. "

Theo thông tin cơ bản, Chứng Suy giảm Chú ý / Rối loạn Tăng động Có một số loại; Ví dụ, một số trẻ không thể tập trung nhưng không có các triệu chứng tăng động. Họ được chẩn đoán với "AD / HD, kiểu không chú ý." Những người có cả vấn đề về chú ý và tăng động được chẩn đoán là “AD / HD, loại kết hợp”.

Trẻ bị ADHD, theo Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh, “khó tập trung chú ý, kiểm soát các hành vi bốc đồng (có thể hành động mà không suy nghĩ về kết quả sẽ ra sao) và trong một số trường hợp, hoạt động quá mức”.

Mọi người đều có những giai đoạn mất tập trung hoặc hay quên, nhưng để chẩn đoán ADHD, các triệu chứng cần phải làm gián đoạn cuộc sống của trẻ ở trường và ở nhà.

“Các đặc điểm của sự thiếu chú ý sẽ không chỉ bao gồm mơ mộng, dễ bị phân tâm, trì hoãn, thiếu tổ chức, đánh mất đồ đạc, đặt sai chỗ, quên cuộc hẹn, chỉ là cảm giác tổng thể rằng thế giới đang lướt qua bạn và bạn không thể giữ Thomas nói. "Bệnh nhân cuối cùng cảm thấy khá choáng ngợp."

Trung tâm Kiểm soát và Phòng ngừa Dịch bệnh ghi nhận rằng, tính đến năm 2006, 4,5 triệu trẻ em trong độ tuổi từ 5 đến 17 đã được chẩn đoán mắc chứng ADHD. Năm 2003, Alabama dẫn đầu quốc gia với 11% trẻ em được chẩn đoán mắc chứng ADHD, theo một báo cáo của trung tâm. Khi những đứa trẻ này lên đại học, chúng sẽ cần được tiếp tục điều trị. Ngoài ra, một số sinh viên được chẩn đoán mắc chứng ADHD lần đầu tiên ở trường đại học.

Thomas và các bác sĩ đồng nghiệp đang nghiên cứu để phát triển các hướng dẫn điều trị ADHD trong khuôn viên trường. “Có những hướng dẫn dành cho trẻ em - trẻ em từ 6 đến 12 tuổi - mà Học viện Nhi khoa Hoa Kỳ đã đưa ra. Ngoài ra còn có các hướng dẫn mà các hiệp hội tâm thần học đã quy định cho người lớn. Những gì thực sự thiếu là hướng dẫn cho thanh thiếu niên và thanh niên, đặc biệt là lứa tuổi đại học. "

Thomas đã khảo sát 124 trung tâm y tế trong khuôn viên trường trên toàn quốc về cách các nhân viên chẩn đoán và điều trị ADHD. Những phát hiện sơ bộ của ông cho thấy khoảng một phần ba các trung tâm y tế này không cung cấp phương pháp điều trị theo toa cho ADHD.

Thomas nói: “Mặc dù sinh viên trong những khu học xá này có thể ra khỏi khuôn viên trường để nhận dịch vụ này, nhưng việc không có sẵn dịch vụ này trong khuôn viên trường có thể gây ra một rào cản đáng kể cho việc nhận dịch vụ chăm sóc.

Sự không nhất quán giữa các cơ sở

Các cơ sở cũng khác nhau nhiều khi nói đến chẩn đoán ADHD ở học sinh.

Thomas nói: “Chỉ có khoảng một nửa trong số họ xử lý được chẩn đoán mới về ADHD. “Người mà họ xử lý các đơn thuốc của họ và đưa ra các chẩn đoán rất khác nhau. Những nhà cung cấp dịch vụ phổ biến nhất mà họ có là bác sĩ y học gia đình hoặc bác sĩ tâm thần. Về việc đưa ra chẩn đoán, có một số lượng lớn hơn sử dụng các chuyên gia sức khỏe tâm thần, bao gồm cả các nhà tâm lý học cũng như bác sĩ tâm thần ”.

Nghiên cứu sơ bộ cũng cho thấy rằng hơn một nửa số sinh viên được điều trị ADHD trong các trường cao đẳng được chẩn đoán trong khuôn viên trường. Những học sinh không thể hiện thành phần hiếu động của ADHD trong thời thơ ấu đôi khi lọt qua lưới chẩn đoán vì chúng phát triển các cơ chế đối phó ở trường tiểu học hoặc trung học. Những cơ chế đối phó đó thường bị phá vỡ ở trường đại học.

“Cuối cùng, chúng đi đến mức không còn có thể hoạt động hiệu quả do sự phức tạp ngày càng tăng của công việc ở trường hoặc vì chúng giờ đây không có sự trợ giúp của cha mẹ hoặc giáo viên trông nom chúng. Đó là khi họ trình bày và được chẩn đoán. "

Sinh viên đến Thomas để xin lời khuyên thường vì một người bạn hoặc giáo sư nhận thấy các triệu chứng trước khi họ làm.

Một phần của các hướng dẫn mà Thomas đang giúp phát triển liên quan đến chẩn đoán. Các bác sĩ cần phải cẩn thận trong việc phân biệt giữa ADHD và các vấn đề bình thường về khả năng tập trung. Ngoài ra, anh ấy cũng đang xem xét ai sẽ đưa ra chẩn đoán và liệu học sinh có gặp các vấn đề khác bắt chước ADHD hoặc khiến nó trở nên tồi tệ hơn hay không.

Thomas nói: “Chúng tôi không muốn thiết lập ngưỡng cho việc chẩn đoán cao đến mức tạo ra rào cản đáng kể đối với việc chăm sóc. “Đồng thời, chúng tôi không muốn đặt nó quá thấp để một người nào đó có thể dễ dàng ra đường và lấy đơn thuốc mà họ không thực sự cần.

“Là một phần của quy trình chẩn đoán đó, chúng tôi muốn giải quyết khả năng rối loạn học tập, đồng thời tồn tại với ADHD hoặc bắt chước ADHD. Chúng tôi cũng tìm kiếm các chẩn đoán tâm thần khác bắt chước ADHD hoặc cùng tồn tại với ADHD. Tại sao điều đó lại quan trọng, với các chẩn đoán tâm thần, chúng tôi không muốn điều trị sai lầm.

“Đôi khi loại thuốc phù hợp cho ADHD lại là loại thuốc không đúng cho các bệnh lý khác và khiến các bệnh lý khác trở nên tồi tệ hơn. Mặt khác, nếu có một số chẩn đoán tâm thần không được công nhận hoặc khuyết tật học tập, thì chúng tôi sẽ mất cơ hội có thể giúp đỡ hoàn toàn bệnh nhân hoặc học sinh. "

Thomas nói: Thuốc kê đơn vẫn đi đầu trong việc điều trị ADHD, bao gồm thuốc dextroamphetamines và methylphenidates. Những đổi mới đã cải tiến và cải thiện cách các loại thuốc này hoạt động trên não của những người mắc chứng ADHD.

“Thuốc kích thích giúp não của họ hoàn thành nhiệm vụ mà không bị phân tâm và đi theo hướng khác. Nó cũng giúp lọc ra các kích thích không liên quan đến não của họ, ”Thomas nói. “Họ có khả năng phân loại tốt hơn những gì quan trọng để họ lưu giữ trong bộ não có ý thức và những phần thông tin nào có thể đi vào tiềm thức của họ”.

Podcast để cung cấp hỗ trợ ngang hàng

Trong “trường phái cũ” về điều trị ADHD, các bác sĩ nhận thấy rằng thuốc có thể gây hại, vì vậy họ chỉ kê đơn thuốc trong những ngày học. Giờ đây, các bác sĩ nhận ra rằng loại thuốc này tương đối an toàn và ADHD ảnh hưởng đến tất cả các khía cạnh của cuộc sống của học sinh, bao gồm cả đi chơi với bạn bè hoặc học tập đến khuya. ADHD không được điều trị cũng ảnh hưởng tiêu cực đến sự an toàn khi lái xe ở thanh niên. Vì vậy, thuốc là cần thiết trong một thời gian dài. Do đó, các bác sĩ đang sử dụng thuốc được phân phối dưới dạng viên hoặc miếng dán làm lan truyền việc phân phối thuốc theo thời gian.

Ngoài ma túy, Thomas đang làm việc để đưa vào hướng dẫn các cách hỗ trợ khác cho học sinh ADHD. Anh ấy đang làm việc với các sinh viên từ chương trình Danh dự dựa trên máy tính của trường đại học để phát triển podcast do các sinh viên mắc chứng ADHD sản xuất để cung cấp hỗ trợ ngang hàng cho tình trạng này. Ông và các nhân viên khác của trường Đại học đã thành lập ADHD Consortium, một nhóm gồm các giảng viên và nhân viên quan tâm đến sinh viên mắc ADHD. Nhóm đang làm việc để điều phối các dịch vụ cho những sinh viên này.

Thomas nói: “Chúng tôi cố gắng kêu gọi họ đến Văn phòng Dịch vụ Khuyết tật để được hỗ trợ học tập. “Một phương pháp khác của họ là hỗ trợ đào tạo học thuật, chẳng hạn như đào tạo kỹ năng học tập và kỹ năng quản lý thời gian. Có một số nơi chúng tôi có thể gửi họ đến để làm điều đó, ví dụ như Trung tâm Dạy và Học tại UA. Chúng tôi cũng rất quan tâm đến việc phát triển thêm các chương trình trợ giúp trong lĩnh vực đó, vì đó là lĩnh vực mà sinh viên không có nhiều nhận thức về những gì có sẵn. ”

Nguồn: Đại học Alabama