Sử dụng trò chơi điện tử như một công cụ giảng dạy bí mật
Theo ít nhất một nhà nghiên cứu, giải pháp không phải là trục xuất trò chơi, mà là lén tìm hiểu chúng.
Theo nhà tâm lý học giáo dục, Tiến sĩ Valerie Shute của Đại học Bang Florida, cách tiếp cận là làm cho trải nghiệm học tập trở nên thú vị hơn bằng cách tạo ra các trò chơi điện tử với nội dung giáo dục và các công cụ đánh giá được tích hợp vào chúng - và đưa những trò chơi đó vào chương trình giảng dạy của trường.
Đối với trẻ em, những trò chơi như vậy sẽ vẫn là một trò chơi thú vị. Nhưng đối với cha mẹ, họ sẽ đảm bảo rằng con họ đang có được kiến thức và kỹ năng cần thiết để vượt trội trong một thế giới ngày càng cạnh tranh.
Shute, một giáo sư về hệ thống hướng dẫn cho biết: “Khái niệm này được gọi là‘ đánh giá tàng hình ’. “Về cơ bản những gì chúng tôi cố gắng làm là ngụy tạo nội dung giáo dục theo cách mà trẻ em thậm chí không biết rằng chúng đang được đánh giá trong khi chúng đang mải mê chơi trò chơi.”
Để đạt được điều đó, Shute sử dụng các trò chơi điện tử được thiết kế đặc biệt để cung cấp cho các nhà giáo dục một phương tiện đánh giá cách học sinh giải quyết các nhiệm vụ phức tạp trong khi đắm mình trong thế giới ảo (do máy tính tạo ra).
Cách học sinh phản ứng với những thử thách mới và đưa ra bằng chứng - không bị áp lực phải nhớ một lượng lớn thông tin và sau đó làm bài kiểm tra trên giấy và bút chì - có thể tiết lộ rất nhiều về kỹ năng giải quyết vấn đề sáng tạo và những điều quan trọng khác “Thứ 21 -các năng lực trung bình ”mà kiểm tra truyền thống không làm được.
“Mọi người đều thích chơi,” Shute nói. “Và có thể làm được rất nhiều điều để hỗ trợ việc học bằng cách sử dụng trò chơi.”
Công nghệ đánh giá tàng hình cũng có một số ưu điểm khác so với các phương pháp kiểm tra và giảng dạy thông thường hơn.
“Dựa trên phản ứng của học sinh đối với các tình huống khác nhau xảy ra trong quá trình chơi trò chơi điện tử, bản thân trò chơi có thể được lập trình để đánh giá xem học sinh đó có thể đặc biệt mạnh hay yếu về năng lực cốt lõi ở điểm nào,” Shute nói.
“Trò chơi sau đó có thể điều chỉnh nội dung của nó để học sinh được tiếp xúc với ít nhiều thông tin trong lĩnh vực đó. Và nó tiếp tục đánh giá sự tiến bộ của sinh viên để xác định xem họ đang học các khái niệm và kỹ năng được nhúng tốt như thế nào.
Cô cho biết, về lý thuyết, những trò chơi đánh giá lén lút này không chỉ có thể đo lường mức độ kiến thức hiện tại của học sinh trong một lĩnh vực nhất định, mà còn có thể xác định những lĩnh vực mà học sinh đó cần cải thiện và sau đó giúp học sinh thực hiện những cải tiến đó, sử dụng phản hồi, các vấn đề dễ dàng hơn và những thứ tương tự.
"Theo nghĩa đó, nó có thể là một công cụ học tập tuyệt vời cũng như một công cụ đánh giá."
Shute cho biết vẫn còn những tính năng quan trọng khác của những trò chơi như vậy:
- Chúng có thể được sử dụng để đánh giá kiến thức của học sinh về một chủ đề cụ thể cả khi bắt đầu và khi kết thúc trò chơi, do đó cung cấp dữ liệu số minh họa mức độ học được của học sinh.
- Chúng có thể dễ dàng tùy chỉnh để đáp ứng các điểm mạnh và điểm yếu về giáo dục của từng học sinh. Theo cách này, mỗi học sinh có thể học theo tốc độ của riêng mình và được thử thách một cách thích hợp.
Trong một lĩnh vực liên quan đến việc học trên máy tính, Shute và hai đồng nghiệp đã nhận được bằng sáng chế của Hoa Kỳ về “phương pháp và hệ thống để thiết kế các đánh giá chẩn đoán, thích ứng”.
“Về cơ bản, bằng sáng chế dành cho một thuật toán máy tính mà chúng tôi đã phát triển,” cô nói.
“Thuật toán áp dụng" trọng số "cho phản ứng của học sinh đối với các nhiệm vụ cụ thể trong trò chơi, sau đó sử dụng các trọng số đó để đo mức độ thành thạo. Với thông tin đó, trò chơi biết có nên giao nhiệm vụ bổ sung cho học sinh trong một khu vực cụ thể hay chuyển sang khu vực khác ”.
Bà nói: “Đánh giá ẩn trong môi trường học tập và chơi game hấp dẫn có thể là một trong những công cụ quan trọng mà chúng tôi có thể sử dụng để cải thiện cách dạy con và cách chúng học.
Nguồn: Đại học Bang Florida
