Thư từ của giáo viên chỉ vào một hệ thống bị hỏng

Trong những năm gần đây, ngày càng có nhiều giáo viên đăng đơn từ chức lên mạng, mang đến cho các nhà nghiên cứu cơ hội duy nhất để tìm hiểu lý do tại sao nhiều giáo viên lại rời bỏ hệ thống giáo dục.

Trong một bộ ba nghiên cứu, chuyên gia giáo dục của Đại học Michigan State (MSU), Tiến sĩ Alyssa Hadley Dunn và các đồng nghiên cứu đã phát hiện ra rằng các nhà giáo dục ở tất cả các cấp lớp và kinh nghiệm đều thất vọng và chán nản khi tập trung toàn quốc vào các bài kiểm tra tiêu chuẩn, chương trình giảng dạy có kịch bản và giáo viên trừng phạt hệ thống đánh giá.

Nói cách khác, họ đang rời bỏ cái mà họ coi là một hệ thống giáo dục bị phá vỡ.

Dunn, phó giáo sư giáo dục cho biết: “Những lý do giáo viên rời bỏ nghề giáo không liên quan nhiều đến những lý do thường được các nhà cải cách giáo dục đưa ra, chẳng hạn như lương bổng hoặc hành vi của học sinh.

“Thay vào đó, giáo viên ra đi phần lớn vì các chính sách và thực tiễn áp bức đang ảnh hưởng đến điều kiện làm việc và niềm tin của họ về bản thân và giáo dục”.

Ví dụ, sau đây là một phần của lá thư từ chức mở của giáo viên tiểu học ở Boston, Suzi Sluyter, được đăng trên blog của Washington Post:

“Trong thời đại đáng lo ngại về việc kiểm tra và thu thập dữ liệu ở các trường công lập,” cô ấy viết một phần, “Tôi đã thấy sự nghiệp của mình biến thành một công việc không còn phù hợp với hiểu biết của tôi về cách trẻ em học và những gì một giáo viên phải làm trong lớp học nhằm xây dựng một môi trường học tập lành mạnh, an toàn, phù hợp với sự phát triển của mỗi trẻ em chúng ta. ”

Sluyter, một giáo viên hơn 25 năm, kết luận với tuyên bố: “Tôi không cảm thấy mình đang rời bỏ công việc của mình. Tôi cảm thấy lúc đó và bây giờ cảm thấy rằng công việc của tôi đã rời bỏ tôi. Tôi viết bức thư này là với tình yêu sâu sắc và trái tim tan vỡ. ”

Các nhà nghiên cứu cho biết trong một nghiên cứu cho biết cảm giác bị bỏ rơi như vậy rất phổ biến trong các lá đơn từ chức. Bài báo đó, được xuất bản trong số tháng 4 của tạp chí Ngôn ngữ học và Giáo dục, có tiêu đề "Với sự hối tiếc: Thể loại thư từ chức công khai của giáo viên." Đồng tác giả của Dunn là Jennifer VanDerHeide, trợ lý giáo sư MSU về giáo dục và nghiên cứu sinh tiến sĩ Matthew Deroo của MSU.

Phát hiện của một nghiên cứu thứ hai chỉ ra rằng bằng cách đăng đơn từ chức của họ lên mạng, các nhà giáo dục đang có được tiếng nói trong cộng đồng mà trước đây họ không có. Bài báo đó, sẽ xuất hiện trong số tháng 5 của tạp chí Giảng dạy và Giáo dục Giáo viên, được đồng tác giả bởi các sinh viên tiến sĩ MSU Scott Farver, Amy Guenther và Lindsay Wexler.

“Tất cả các lá đơn từ chức của giáo viên và các cuộc phỏng vấn sau đó của họ [với các nhà nghiên cứu] đã chứng thực sự thiếu vắng tiếng nói và quyền tự quyết mà giáo viên cảm thấy trong việc hoạch định và thực hiện chính sách,” các tác giả viết.

Dunn gợi ý tầm quan trọng của việc quản lý cho phép giáo viên tham gia vào việc xây dựng chương trình giảng dạy và chính sách giáo dục để họ không cảm thấy như họ không có lựa chọn nào khác ngoài việc từ chức (và sau đó tuyên bố công khai) để được lắng nghe tiếng nói của họ.

Nghiên cứu thứ ba, sắp xuất bản trên tạp chí Hồ sơ trường cao đẳng sư phạm, cho thấy các lá thư từ chức công khai chống lại “trò chơi đổ lỗi cho giáo viên” và câu chuyện phổ biến về giáo viên “tồi”. Thật không may, đây là những tuyên bố phổ biến, theo đó giáo viên bị đổ lỗi cho những thất bại của nhà trường và xã hội.

Nhìn chung, những lá thư từ chức bộc lộ cảm xúc mãnh liệt của giáo viên về tình huống này. Nghiên cứu cho biết: “Những bức thư chứa đầy cảm xúc, với sự tiếc nuối, và cam kết cá nhân và nghề nghiệp bao quát đối với những nhu cầu tốt nhất của trẻ em”.

Cuối cùng, Dunn nói, các nhà hoạch định chính sách nên chú ý đến lời khai của giáo viên và ủng hộ việc rời bỏ các nỗ lực “thị trường hóa, tận dụng vốn, khuyến khích và tư nhân hóa giáo dục công, để làm những gì tốt nhất cho trẻ em chứ không phải lợi nhuận”.

“Trong trường hợp không có những động thái như vậy, điều kiện làm việc của giáo viên và do đó là điều kiện học tập của học sinh, có thể vẫn gặp nguy hiểm”.

Doanh thu của giáo viên tiêu tốn hơn 2,2 tỷ đô la ở Hoa Kỳ mỗi năm và đã được chứng minh là làm giảm thành tích của học sinh ở dạng điểm thi đọc và toán.

Nguồn: Michigan State University