Các chương trình xã hội, tình cảm thậm chí còn giúp ích cho việc học của trẻ em

Như mọi phụ huynh đều biết, ngày nay thành công ở trường là một thách thức, đòi hỏi năng lực xã hội, tình cảm và học tập.

Một phân tích về hơn 200 chương trình học tập xã hội và tình cảm dựa trên trường học cho thấy các chương trình này cải thiện thái độ và hành vi của học sinh, và trong một số trường hợp, thậm chí còn nâng cao thành tích học tập.

Nghiên cứu xuất hiện trên số tháng 1 / tháng 2 của tạp chí Sự phát triển của trẻ nhỏ. Nó được thực hiện bởi các nhà nghiên cứu tại Đại học Loyola Chicago và Đại học Illinois tại Chicago.

Trong phân tích tổng hợp quy mô lớn đầu tiên về các chương trình trường học nhằm nâng cao sự phát triển xã hội và cảm xúc của học sinh, các nhà nghiên cứu đã xem xét 213 chương trình học tập xã hội và tình cảm phổ quát, dựa trên trường học liên quan đến hơn 270.000 học sinh K-12. (Các chương trình phổ thông được cung cấp cho tất cả học sinh trong các lớp hoặc trường tham gia chứ không phải cho các nhóm được chọn.)

Các chương trình này nhằm mục đích thúc đẩy khả năng của học sinh trong một hoặc nhiều lĩnh vực, bao gồm nhận biết và quản lý cảm xúc, thiết lập và duy trì các mối quan hệ tích cực, thiết lập và đạt được các mục tiêu tích cực, đưa ra quyết định có trách nhiệm và xử lý các tình huống giữa các cá nhân một cách có tính xây dựng.

Các chương trình được kiểm tra bao gồm hướng dẫn dựa trên lớp học của giáo viên, hướng dẫn dựa trên lớp học của những người khác (chẳng hạn như các nhà nghiên cứu đại học), và các chương trình toàn diện có sự kết hợp giữa giảng dạy dựa trên lớp học với chương trình bổ sung ở trường hoặc trong gia đình.

Các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng, so với sinh viên trong nhóm đối chứng của nghiên cứu, sinh viên trong các chương trình được xem xét cho thấy các kỹ năng xã hội và cảm xúc, thái độ quan tâm và hành vi xã hội tích cực được cải thiện đáng kể. Ngoài ra, hành vi gây rối và cảm xúc của học sinh giảm sút.

Trong một nhóm nhỏ các nghiên cứu kiểm tra học thuật, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng học sinh thực hiện tốt hơn trong các bài kiểm tra thành tích, tương đương với mức tăng 11 điểm phần trăm trong thành tích.

Phân tích cho thấy các chương trình có hiệu quả đối với học sinh ở mọi lứa tuổi và từ các nhóm dân tộc khác nhau, bất kể trường học của các em ở thành thị, ngoại ô hay nông thôn. Và không có gì đáng ngạc nhiên, các nhà nghiên cứu đã tìm thấy kết quả tốt hơn trong các chương trình tuân theo các phương pháp được khuyến nghị để đào tạo nhân viên trường học trong việc thúc đẩy các kỹ năng ở trẻ em so với những chương trình không tuân theo các phương pháp này.

Tiến sĩ Joseph A. Durlak, giáo sư tâm lý học danh dự tại Loyola và là tác giả chính của nghiên cứu cho biết: “Những phát hiện làm nổi bật giá trị của việc kết hợp các chương trình học tập xã hội và cảm xúc được thiết kế tốt và tiến hành cẩn thận vào thực tiễn giáo dục tiêu chuẩn.

“Những chương trình như vậy không làm giảm sút mà còn có thể nâng cao thành tích học tập, đồng thời cung cấp cho học sinh những kỹ năng mạnh mẽ hơn trong các lĩnh vực quan trọng đối với cuộc sống hàng ngày và hoạt động trong tương lai của các em.”

Nguồn: Hiệp hội Nghiên cứu Phát triển Trẻ em