Trường học có thể là chìa khóa để cải thiện cho trẻ em trong việc chăm sóc nuôi dưỡng
Nghiên cứu mới của Thụy Điển cho thấy trẻ em được chăm sóc xã hội, hoặc chăm sóc ngoài gia đình (OHC), có xu hướng sức khỏe tâm thần kém hơn và điểm học tập thấp hơn những trẻ sống với cha mẹ. Tuy nhiên, những phát hiện cho thấy rằng trẻ em OHC thực sự tin tưởng vào nhân viên nhà trường, điều này có thể hoạt động như một con đường mạnh mẽ để giúp chúng tiến bộ.
“Điều tích cực là trẻ em ở OHC tin tưởng các chuyên gia. Điều này có nghĩa là chúng tôi đã tìm thấy một kênh để tiếp cận những trẻ em này ”, Tiến sĩ tâm lý học Rikard Tordön, người đã tiến hành nghiên cứu như một phần của luận án tiến sĩ tại Đại học Linköping ở Thụy Điển, cho biết.
Các vai trò trước đây của Tordön bao gồm điều phối viên quốc gia cho Skolfam, một chương trình nhằm nâng cao kết quả học tập của trẻ em trong lĩnh vực chăm sóc nuôi dưỡng. Kinh nghiệm của ông với tư cách là một nhà tâm lý học đã thúc đẩy ông nghiên cứu về trẻ em được chăm sóc tại các bang và thành phố.
“Khi tôi làm việc với tư cách là nhà tâm lý học trong lĩnh vực chăm sóc nuôi dưỡng, tôi phát hiện ra rằng nó được hướng dẫn bởi các giá trị và quyết định chính trị, chứ không phải bởi kiến thức. Tôi thấy thiếu nghiên cứu về những gì thực sự hoạt động. Luận án của tôi cho thấy rằng các sáng kiến trong trường học có thể giúp các em học tốt hơn. Và những sáng kiến này phải được thực hiện, ”Tordon nói.
Tại Thụy Điển, các dịch vụ xã hội đảm nhận việc chăm sóc hơn 10.000 trẻ em và thanh thiếu niên mỗi năm, những người vì nhiều lý do không thể sống ở nhà. Ví dụ, trong năm 2018, 39.000 trẻ em và thanh thiếu niên sống trong các gia đình nuôi dưỡng hoặc trong nhiều loại nhà khác nhau.
Nghiên cứu trước đây cho thấy những đứa trẻ này có nguy cơ sức khỏe kém hơn, bị lạm dụng và phát triển chứng nghiện ma túy. Ngoài ra, họ có triển vọng xấu hơn ở trường học và trên thị trường lao động.
Luận án tiến sĩ của Tordön bao gồm bốn nghiên cứu, được xuất bản trên các tạp chí khoa học khác nhau.
Trong nghiên cứu đầu tiên, ông chỉ ra rằng lạm dụng và bệnh tâm thần phổ biến hơn ở học sinh năm cuối trung học phổ thông trong dịch vụ chăm sóc ngoài gia đình (OHC). Nghiên cứu cũng cho thấy rằng những đứa trẻ này, so với những đứa trẻ không được OHC của chúng, ít có khả năng tiết lộ bất kỳ sự lạm dụng nào, đặc biệt là với cảnh sát và các dịch vụ xã hội.
Nghiên cứu thứ hai cho thấy trẻ em ở OHC có xu hướng ít tin tưởng vào người lớn ở nhà (nuôi) của chúng hơn so với học sinh không thuộc OHC. Trong số các học sinh ở OHC, 1/5 học sinh báo cáo rằng rất khó để quay sang cha mẹ nuôi của mình, mặc dù họ tin tưởng giáo viên, y tá trường học và các chuyên gia chăm sóc sức khỏe.
Nghiên cứu thứ ba cho thấy trí thông minh của những đứa trẻ được chăm sóc nuôi dưỡng bị ảnh hưởng đáng kể bởi tình trạng không an toàn của chúng. Đánh giá 856 trẻ em ở độ tuổi tiểu học cho thấy trẻ em được chăm sóc nuôi dưỡng có điểm thấp hơn trong các bài kiểm tra, ví dụ, kỹ năng đọc viết và toán học. Họ gặp khó khăn với việc giải mã văn bản, đọc viết và toán học.
Tuy nhiên, điều khiến Tordön ngạc nhiên không phải là trí thông minh bị ảnh hưởng, mà là nó bị ảnh hưởng ở mức độ nào. Trẻ em ở OHC có giá trị trung bình là 91 điểm, so với 100 điểm đối với trẻ em sống với cha mẹ.
Nhưng tin tốt là điều này có thể được khắc phục. Tổng cộng 475 trẻ em từ nghiên cứu trước đã tham gia vào bản đồ thứ hai, sau sự can thiệp của từng cá nhân theo mô hình Skolfam. Sau kế hoạch huấn luyện cá nhân kéo dài hai năm, các em đã hoạt động tốt hơn, về toán học và đọc viết, được coi là những chức năng điều hành cấp cao hơn.
Trí thông minh tăng từ 91 lên 95 điểm, là giá trị trung bình, sau hai năm can thiệp đầu tiên. Tuy nhiên, các chức năng điều hành cấp thấp hơn và chức năng tình cảm (cảm xúc), chẳng hạn như giải mã văn bản và kiểm soát xung động, không thay đổi.
“Có thể giúp những trẻ em này học tốt hơn ở trường, và trường học có tác dụng bảo vệ về lâu dài. Bây giờ chúng ta phải bắt đầu đo lường một cách có hệ thống, chúng ta giúp đỡ những đứa trẻ dễ bị tổn thương của mình tốt như thế nào, để chúng ta phát hiện ra điều gì hiệu quả và điều gì không hiệu quả. ”
Nguồn: Đại học Linköping
