Anh chị em của trẻ em bị khuyết tật trí tuệ Điểm cao về sự đồng cảm

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng mối quan hệ anh chị em giữa một đứa trẻ đang phát triển bình thường và một anh chị em bị khuyết tật trí tuệ có xu hướng hỗ trợ và cảm thông hơn mối quan hệ giữa hai anh chị em phát triển bình thường.

Sử dụng tác phẩm nghệ thuật và bảng câu hỏi, các nhà nghiên cứu từ Đại học Tel Aviv (TAU) và Đại học Haifa đã kiểm tra các mối quan hệ của trẻ em đang phát triển điển hình và anh chị em của chúng có hoặc không có khuyết tật trí tuệ.

Giáo sư Zaidman-Zait từ Khoa Tư vấn Học đường và Giáo dục Đặc biệt tại Trường Giáo dục Constantiner của TAU cho biết: “Có một đứa trẻ khuyết tật trong một gia đình đặt ra những yêu cầu riêng biệt đối với tất cả các thành viên trong gia đình, bao gồm cả những anh chị em đang phát triển.

“Mặc dù những thách thức tồn tại, chúng thường đi kèm với những đóng góp tích cực cả ngắn hạn và dài hạn”.

“Qua nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi nhận thấy rằng các mối quan hệ giữa trẻ em có anh chị em khuyết tật trí tuệ thậm chí còn hỗ trợ hơn so với các mối quan hệ giữa các anh chị em phát triển bình thường. Cụ thể, chúng tôi nhận thấy rằng trẻ em có anh chị em bị khuyết tật trí tuệ đạt điểm cao hơn về sự đồng cảm, dạy dỗ và gần gũi và điểm thấp hơn về xung đột và ganh đua so với những trẻ có anh chị em đang phát triển bình thường. ”

Các nghiên cứu trước đây về cách có anh chị em bị khuyết tật phát triển ảnh hưởng đến kết quả hành vi và xã hội của trẻ em đã cho thấy các kết quả khác nhau. Đôi khi, các phát hiện cho thấy rằng việc có anh chị em bị khuyết tật phát triển dẫn đến sự khác biệt lớn hơn trong việc điều chỉnh và hành vi của trẻ em đang phát triển điển hình.

“Nhưng những nghiên cứu này không khai thác được nhiều vào thế giới nội tâm của trẻ em, mà chỉ có thể được tiếp cận thông qua việc tự thể hiện bản thân dưới hình thức nghệ thuật hoặc tự báo cáo, không phụ thuộc vào sự can thiệp của cha mẹ, đó là lộ trình chúng tôi thực hiện trong nghiên cứu của mình, ”Zaidman-Zait nói.

Nghiên cứu liên quan đến khoảng 60 trẻ em, độ tuổi 8-11, một nửa trong số đó có anh chị em đang phát triển bình thường và một nửa có anh chị em khuyết tật về trí tuệ.

Cả hai nhóm trẻ em - những người có và không có anh chị em bị khuyết tật trí tuệ - được yêu cầu vẽ bản thân và anh chị em của họ. Các nhà trị liệu nghệ thuật được cấp phép sau đó đã sử dụng một số tiêu chí đặt ra để “chấm điểm” các hình minh họa: khoảng cách vật lý giữa các hình; sự hiện diện hay vắng mặt của cha mẹ trong hình minh họa; số lượng chi tiết được đầu tư vào chân dung tự họa hoặc đại diện anh chị em; và số tiền ủng hộ cho một anh chị em trong ảnh.

Zaidman-Zait cho biết: “Chúng tôi đã dựa trên giả định cơ bản rằng sáng tạo nghệ thuật cho phép thể hiện nội dung bên trong một cách trực quan và các báo cáo về bản thân của trẻ em có giá trị gia tăng đặc biệt trong các nghiên cứu đo lường phẩm chất của mối quan hệ anh chị em, đặc biệt là trong những lĩnh vực mà cha mẹ có thể có ít hiểu biết hơn.

Sau đó, bọn trẻ được yêu cầu hoàn thành Bảng câu hỏi về mối quan hệ anh chị em, đánh giá cảm giác gần gũi, thống trị, xung đột và ganh đua mà chúng cảm thấy đối với anh chị em của mình. Các bà mẹ của cả hai nhóm anh chị em cũng được yêu cầu trả lời bảng câu hỏi về chất lượng mối quan hệ anh chị em của con cái họ.

Nhìn chung, trẻ em có anh chị em bị khuyết tật trí tuệ đạt điểm cao hơn đáng kể về sự đồng cảm, dạy dỗ và gần gũi trong mối quan hệ anh chị em của chúng và điểm thấp hơn về xung đột và ganh đua trong các mối quan hệ so với những trẻ có anh chị em đang phát triển bình thường.

Zaidman-Zait cho biết: “Nghiên cứu của chúng tôi có đóng góp có giá trị cho tài liệu bằng cách sử dụng nhiệm vụ thu thập dữ liệu dựa trên nghệ thuật để làm sáng tỏ những khía cạnh độc đáo trong mối quan hệ của trẻ em với anh chị em khuyết tật trí tuệ mà không được tiết lộ trong các báo cáo bằng lời nói. .

“Chúng ta có thể lập luận rằng việc có một thành viên trong gia đình bị khuyết tật làm cho phần còn lại của gia đình, bao gồm cả những trẻ đang phát triển điển hình, chú ý hơn đến nhu cầu của người khác.”

Zaidman-Zait đã thực hiện nghiên cứu cùng với Tiến sĩ Dafna Regev và Miri Yechezkiely thuộc Khoa Trị liệu Nghệ thuật Sáng tạo của Đại học Haifa.

Các nhà nghiên cứu hy vọng nghiên cứu của họ, được công bố trên tạp chí Nghiên cứu về Khuyết tật Phát triển, sẽ là cơ sở để nghiên cứu sâu hơn về các công cụ dựa trên nghệ thuật khơi gợi và ghi lại trải nghiệm chủ quan của trẻ em.

Nguồn: Những người bạn Mỹ của Đại học Tel Aviv