‘Hiệu ứng người ngoài cuộc’ hiển nhiên ở trẻ nhỏ

Theo một nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí này, khi trẻ lên năm tuổi, trẻ em bắt đầu thể hiện “hiệu ứng đứng ngoài cuộc”, nghĩa là chúng ít có khả năng giúp đỡ một người đang cần giúp đỡ khi có những đứa trẻ khác sẵn sàng giúp đỡ, theo một nghiên cứu mới được công bố trên tạp chí Khoa học Tâm lý.

Tuy nhiên, trẻ em nhanh chóng giúp đỡ khi chúng nhận ra rằng chúng là người duy nhất sẵn sàng.

Nhà khoa học tâm lý kiêm trưởng nhóm nghiên cứu, Tiến sĩ Maria Plötner thuộc Viện Nhân chủng học Tiến hóa Max Planck ở Leipzig, Đức cho biết: “Những đứa trẻ trong nghiên cứu của chúng tôi đã giúp đỡ ở mức độ rất cao khi trách nhiệm được giao rõ ràng cho chúng.

“Những phát hiện này cho thấy rằng trẻ em ở độ tuổi này phải tính đến trách nhiệm khi quyết định có giúp đỡ hay không”.

Nghiên cứu trước đó đã chỉ ra rằng trẻ em nói chung rất hữu ích, nhưng nghiên cứu mới là một trong những nghiên cứu đầu tiên điều tra cụ thể xem sự hiện diện của những đứa trẻ khác có ảnh hưởng đến hành vi giúp đỡ này hay không.

Đối với nghiên cứu, các nhà nghiên cứu đã tuyển chọn 60 trẻ em ở độ tuổi năm tuổi để tham gia vào nghiên cứu, với sự cho phép của cha mẹ chúng. Những đứa trẻ được cho biết rằng chúng có thể chọn một bức tranh để tô màu. Một số trẻ chỉ tô màu với nhà nghiên cứu trong phòng, trong khi những trẻ khác tô màu cùng với hai trẻ khác.

Những người tham gia không hề biết, hai đứa trẻ khác thực sự là một phần của thí nghiệm và được các nhà nghiên cứu hướng dẫn đóng vai theo một kịch bản.

Trước khi bọn trẻ bắt đầu tô màu, nhà nghiên cứu nhận thấy một vũng nước và dùng khăn giấy lau sạch nó. Cô ấy để những chiếc khăn giấy còn lại trên sàn, đề phòng “sau này cần lau đi thứ gì đó”.

Một lúc sau, nhà nghiên cứu “vô tình” làm đổ cốc nước màu của cô ấy. Cô ấy cố gắng giữ nước lại bằng cánh tay của mình và sau khoảng 15 giây, cô ấy nhìn vào nước, nói "Rất tiếc" và rên rỉ.

Cô ấy ngày càng thể hiện rõ ràng sự đau khổ và cuối cùng, nếu không có ai giúp đỡ cô ấy, cô ấy đã yêu cầu bọn trẻ mang khăn giấy cho mình. Và nếu không ai giúp sau 90 giây, nhà nghiên cứu sẽ tự lấy khăn giấy ra.

Theo kết quả nghiên cứu, khi những đứa trẻ khác có mặt và sẵn sàng giúp đỡ, những người tham gia ít có xu hướng lấy khăn giấy cho nhà nghiên cứu. Tuy nhiên, nếu những đứa trẻ khác không có mặt để giúp đỡ (vì đường đến nhà nghiên cứu bị cản trở), những người tham gia cũng có khả năng lấy khăn giấy như những người ở một mình với nhà nghiên cứu. Những người tham gia ở một mình với nhà nghiên cứu trong phòng sẽ giúp đỡ nhanh hơn những người ở trong phòng với những đứa trẻ khác.

Trong các cuộc phỏng vấn sau thử nghiệm, những người tham gia tiết lộ rằng họ đã nhận ra rằng nhà nghiên cứu cần được giúp đỡ; do đó, nhận thức về vấn đề không thể giải thích sự khác biệt trong hành vi.

Điều thú vị là có rất ít trẻ em nói rằng chúng có trách nhiệm giúp đỡ nhà nghiên cứu nếu có những đứa trẻ khác trong phòng giúp đỡ.

“Nghiên cứu này cho thấy rằng mặc dù trẻ em thường cực kỳ hữu ích, nhưng xu hướng giúp đỡ này có thể bị bỏ qua trong một số trường hợp nhất định,” Plötner nói.

Cùng với nhau, các phát hiện “minh họa sự phức tạp đáng ngạc nhiên trong hành vi giúp đỡ của trẻ nhỏ bằng cách chứng minh rằng khi có mặt người khác, trẻ sẽ giúp được nhiều hơn trong một số trường hợp và ít hơn ở những người khác,” Plötner nói.

Kết quả cho thấy hiệu ứng người ngoài cuộc - một hiện tượng xã hội rất nổi bật ở người lớn - thể hiện rõ ở trẻ nhỏ 5 tuổi, cho thấy rằng đó là một phản ứng hành vi mạnh mẽ xuất hiện sớm trong cuộc sống.

Các nhà nghiên cứu tin rằng sẽ hữu ích nếu các biện pháp can thiệp được thiết kế để khuyến khích hành vi ủng hộ xã hội, giúp đỡ ở trẻ em bao gồm cả vấn đề lan tỏa trách nhiệm.

Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý