Sử dụng mạng xã hội, Facebook & Twitter có thể gây hại cho điểm của sinh viên năm nhất đại học
Nghiên cứu này là một trong những nghiên cứu đầu tiên khám phá các cơ chế tác động của phương tiện truyền thông lên kết quả học tập.
Các nhà điều tra xác định rằng việc sử dụng các phương tiện truyền thông - từ nhắn tin đến trò chuyện trên điện thoại di động đến đăng các cập nhật trạng thái trên Facebook - có thể làm giảm điểm của các nữ sinh năm nhất.
Với sự chấp nhận rộng rãi của phương tiện truyền thông xã hội, các nhà nghiên cứu khuyên các giáo sư nên tích hợp phương tiện truyền thông xã hội vào lớp học của họ và cung cấp lời khuyên về nhu cầu để sinh viên nghỉ ngơi sau khi đắm chìm vào phương tiện truyền thông.
Các nhà nghiên cứu xác định rằng phụ nữ sinh viên năm nhất dành gần nửa ngày - 12 giờ - tham gia vào một số hình thức sử dụng phương tiện truyền thông, đặc biệt là nhắn tin, âm nhạc, Internet và mạng xã hội.
Các nhà điều tra phát hiện ra rằng việc sử dụng phương tiện truyền thông thường có liên quan đến điểm trung bình (GPA) thấp hơn và các kết quả học tập tiêu cực khác.
Tuy nhiên, có hai ngoại lệ vì đọc báo và nghe nhạc thực sự có liên quan đến kết quả học tập tích cực.
Các kết quả nghiên cứu, được báo cáo trực tuyến bởi tạp chí Tuổi trưởng thành mới nổi, cung cấp những hiểu biết mới về việc sử dụng phương tiện truyền thông ở lứa tuổi trưởng thành.
Các chuyên gia nói rằng đại học là thời kỳ mà nhiều người trẻ lần đầu tiên sống tự lập và có sự tự do đáng kể khỏi sự giám sát của cha mẹ.
“Hầu hết các nghiên cứu về sử dụng phương tiện truyền thông và học thuật đã tập trung vào thanh thiếu niên, thay vì sinh viên mới đại học, hoặc chỉ xem xét một vài hình thức truyền thông.
“Vì vậy, chúng tôi rất tò mò về tác động của một loạt các phương tiện truyền thông, bao gồm cả các hoạt động như mạng xã hội và nhắn tin chỉ mới trở nên phổ biến trong những năm gần đây”, tiến sĩ Jennifer L. Walsh, tác giả chính cho biết.
“Chúng tôi cũng muốn biết việc sử dụng phương tiện truyền thông có liên quan như thế nào đến kết quả hoạt động của trường sau này, vì không có nhiều nghiên cứu dài hạn về việc sử dụng phương tiện truyền thông và học thuật.”
Walsh và các đồng nghiệp đã khảo sát 483 nữ sinh viên năm nhất đại học tại một trường đại học phía đông bắc vào đầu năm thứ nhất của họ.
Học sinh được hỏi về việc sử dụng 11 hình thức phương tiện truyền thông (truyền hình, phim ảnh, âm nhạc, lướt Internet, mạng xã hội, nói chuyện điện thoại di động, nhắn tin, tạp chí, báo, sách và trò chơi điện tử không liên quan đến trường học).
Các nhà điều tra đã thống kê việc học sinh sử dụng các phương tiện truyền thông vào các ngày trong tuần và cuối tuần trong tuần trước.
Những phát hiện này có tương quan với điểm trung bình của học sinh và báo cáo khảo sát về sự tự tin trong học tập, hành vi và các vấn đề.
Walsh cho biết nghiên cứu đã mang lại một số phát hiện thú vị.
Ngoài dữ liệu cho thấy phụ nữ đại học sử dụng phương tiện truyền thông gần 12 giờ mỗi ngày, các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng điện thoại di động, mạng xã hội, xem phim / truyền hình và đọc tạp chí có liên quan tiêu cực nhất đến kết quả học tập sau này, sau khi tính đến kết quả học tập của họ.
Nhưng chính xác thì việc sử dụng phương tiện truyền thông và kết quả học tập được liên kết như thế nào?
Walsh cho biết: “Chúng tôi nhận thấy những phụ nữ dành nhiều thời gian sử dụng một số phương tiện truyền thông báo cáo hành vi học tập ít hơn, chẳng hạn như hoàn thành bài tập về nhà và tham gia lớp học, giảm sự tự tin trong học tập và nhiều vấn đề ảnh hưởng đến công việc học tập của họ như thiếu ngủ và sử dụng chất kích thích.
Các nhà nghiên cứu cũng tin rằng những phát hiện này chứng minh vai trò trung tâm của mạng xã hội trong cuộc sống của sinh viên đại học và cho thấy những hình thức truyền thông này được sử dụng nhiều hơn trong khuôn viên trường.
“Với sự phổ biến của mạng xã hội và công nghệ di động, có vẻ như các nhà giáo dục sẽ không thể giảm thiểu việc học sinh sử dụng các hình thức truyền thông này,” Walsh nói.
“Thay vào đó, các giáo sư có thể hướng đến việc tích hợp phương tiện truyền thông xã hội vào lớp học của họ để nhắc nhở sinh viên về các bài tập, giới thiệu họ đến các nguồn tài nguyên và kết nối họ với các bạn cùng lớp.”
Các nhà cố vấn học tập cũng có thể xem xét việc đánh giá việc sử dụng phương tiện truyền thông của sinh viên đại học và khuyến khích họ tạm nghỉ với phương tiện truyền thông, đặc biệt là khi đang ở trong lớp, học tập hoặc hoàn thành bài tập, các nhà nghiên cứu cũng lưu ý.
Nguồn: Lifespan
