Nhớ nhau: 2 cái đầu tốt hơn một cái?
Nghiên cứu trí nhớ đã đi một chặng đường dài kể từ khi nghiên cứu ban đầu mà nhiều người trong chúng ta học trong các lớp tâm lý học. Có một nghiên cứu nổi tiếng của Phòng thí nghiệm Bell về trí nhớ ngắn hạn dẫn đến tiên đề nổi tiếng “7 cộng hoặc trừ hai” - đề cập đến số lượng “khe cắm” chúng ta có thể sử dụng “trong đầu” trong thời gian thực, giữ nguyên ở đó để "xử lý", trình tự, thao tác.
Về cơ bản, đây được coi là “bộ nhớ hoạt động” theo cách nói mới, nhưng nghiên cứu ban đầu này là cơ sở cho số điện thoại 7 chữ số (ban đầu) của chúng tôi. Ngoài ra (tức là với sự ra đời của các mã vùng), những người có giới hạn là nhớ lại 7 chữ số một cách thoải mái, đã học cách “phân đoạn” thông tin để 212 hoặc 415 mã vùng được ghi nhớ như một đơn vị, để chỉ chiếm vị trí. Về cơ bản, đây là RAM của con người, trong khi các kỹ năng suy luận khác dựa vào đây như một phần của “bộ xử lý” lớn hơn của chúng tôi.
Bây giờ trở lại con người và trí nhớ của con người…
Một trong những bài thuyết trình mà tôi đã tham dự tại cuộc họp thường niên của Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ quay lại nghiên cứu cơ bản và tập trung vào một loạt các nghiên cứu về “trí nhớ xã hội”, xem xét mức độ mà việc ghi nhớ và truy xuất thông tin có thể bị ảnh hưởng bởi tình huống - đặc biệt, nếu đó là nỗ lực hợp tác nhóm so với trí nhớ đơn độc.
Tiêu đề của bài thuyết trình đặc biệt khiêu khích, trong thời đại kết nối với các thiết bị, mạng xã hội và điện thoại thông minh:
Ảnh hưởng xã hội đến trí nhớ:
Những nguy cơ của việc học và ghi nhớ với những người khác
Tôi đã chuẩn bị cho một số phát hiện mới về tác động lên khoảng chú ý, hoặc suy luận về cách buồng dội âm của việc trình bày “sự thật” giữa các nhóm hoặc trên các phương tiện truyền thông đại chúng có thể tạo ra “nguy cơ”. Hoặc rủi ro và lợi ích của việc ghi nhớ thông qua thảo luận thông qua tweet hoặc ghi nhớ tường Facebook của bạn bè, v.v. Đây không phải là trường hợp, cũng không hoàn toàn nguy hiểm khi có người học hoặc nhớ lại trong nhóm.
Tiến sĩ Suparna Rajaram đã trình bày một loạt các nghiên cứu rất nghiêm ngặt đã tìm ra một số tình huống khi “học xã hội” tương đối kém hiệu quả so với trí nhớ đơn lẻ. Một trong những biến số nổi lên là “diễn tập” hoặc sự lặp lại / tái tiếp xúc với một chút bộ nhớ thường được coi là một trợ giúp quan trọng trong trí nhớ ban đầu, nhưng dường như cũng là một yếu tố quan trọng trong việc truy xuất.
Những nghiên cứu này vượt ra ngoài “việc học phụ thuộc vào trạng thái” (cho rằng việc nhớ lại điều gì đó dễ dàng hơn khi ở trong cùng một khung như khi quá trình học ban đầu diễn ra), và làm nổi bật cách trí nhớ tập thể, cũng như các kỹ năng ghi nhớ cá nhân, phản ánh mọi thứ trong nhóm như cũng như cá nhân, chẳng hạn như mức độ khả năng tổ chức.
Nếu bạn lấy 5 người và yêu cầu họ nhớ lại 5 mục từ một danh sách, có thể mỗi người sẽ nhớ những thứ khác nhau để kết quả tích lũy tốt hơn bất kỳ cá nhân nào. Mặt khác, mặc dù những người chơi Boggle đều biết rõ, bạn cũng có thể gặp trường hợp mọi người nhớ lại một vài từ giống nhau, “hủy bỏ” kết quả của một danh sách dài hơn.
Một yếu tố lớn dường như là cách nhiệm vụ được trình bày, dàn xếp và tổ chức, với các nhóm hiệu quả có thể khai thác sức mạnh tập thể, và các nhóm vô tổ chức làm việc thu hồi kém hơn các cá nhân đơn lẻ. Và vì vậy bộ nhớ nhóm, giống như bộ nhớ cá nhân, có thể được coi là một thành phần của “chức năng điều hành” với việc sử dụng hiệu quả “bộ nhớ làm việc” cũng như việc tổ chức và sắp xếp công việc một phần của nhiệm vụ tổng thể.
Riêng bộ nhớ của chúng ta cần tốt đến mức nào? Chúng ta có thể dựa vào người khác ở mức độ nào để giúp chúng ta nhớ lại các tài liệu đã học một cách hiệu quả?
