Hành vi của Học sinh được Cải thiện bởi các Chiến lược Toàn trường
Cụ thể, các nhà nghiên cứu từ Trường Y tế Công cộng Johns Hopkins Bloomberg đã xác định một chiến lược hành vi học đường - được gọi là Hỗ trợ và Can thiệp Hành vi Tích cực Toàn trường (SWPBIS) - có hiệu quả trong việc kiểm soát các hành vi hung hăng cũng như giảm bớt các hành vi kỷ luật.
Chiến lược này cũng được tìm thấy để cải thiện các vấn đề về khả năng tập trung và điều tiết cảm xúc.
Kết quả từ thử nghiệm đối chứng ngẫu nhiên để xem xét tác động của các chương trình SWPBIS trong nhiều năm học được công bố trên tạp chí Khoa nhi như một ấn phẩm eFirst.
SWPBIS là một chiến lược phòng ngừa nhằm mục đích thay đổi hành vi của học sinh bằng cách đặt ra những kỳ vọng phổ biến, được tuyên bố tích cực đối với hành vi của học sinh được thực hiện trong toàn trường. Các chính sách và quyết định liên quan đến hành vi của học sinh dựa trên phân tích dữ liệu.
Các chương trình SWPBIS được sử dụng tại hơn 16.000 trường học ở Hoa Kỳ
“Những phát hiện này rất thú vị, với việc sử dụng rộng rãi SWPBIS trên toàn quốc. Những kết quả này là một trong những kết quả đầu tiên ghi nhận tác động đáng kể của chương trình đối với các hành vi có vấn đề của trẻ em, cũng như các hành vi tích cực, trong nhiều năm do SWPBIS, ”Catherine P. Bradshaw, Ph.D., M.Ed., tác giả chính của nghiên cứu.
Thử nghiệm ngẫu nhiên bao gồm một mẫu đại diện gồm 12.344 trẻ em tiểu học từ 37 trường học. Khoảng một nửa số học sinh nhận được bữa ăn miễn phí hoặc giảm giá, và gần 13 phần trăm nhận được các dịch vụ giáo dục đặc biệt.
Các nhà nghiên cứu đã phân tích xếp hạng của giáo viên về các vấn đề tập trung và hành vi của học sinh, chức năng tình cảm-xã hội, hành vi ủng hộ xã hội, giới thiệu kỷ luật văn phòng và đình chỉ học trong 4 năm học.
Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra sự cải thiện đáng kể trong các vấn đề về hành vi của trẻ em, các vấn đề về tập trung, chức năng tình cảm-xã hội và hành vi ủng hộ xã hội trong trường học có liên quan đến việc sử dụng SWPBIS.
Trẻ em ở các trường SWPBIS cũng ít có khả năng nhận được giấy giới thiệu kỷ luật văn phòng hơn 33% so với trẻ em ở các trường so sánh. Các tác động có xu hướng mạnh nhất ở những trẻ em lần đầu tiên tiếp xúc với SWPBIS ở trường mẫu giáo.
“Một điểm độc đáo của mô hình là cấu trúc tổng thể được hình thành trong các trường học để hỗ trợ các dịch vụ bền vững cho học sinh trên một loạt các nhu cầu hành vi. Sử dụng khuôn khổ này, nhân viên nhà trường có thể xác định học sinh cần dịch vụ cao nhất và nhắm mục tiêu hiệu quả các chương trình và nguồn lực cho chúng, ”Bradshaw nói.
Nguồn: Trường Y tế Công cộng Bloomberg của Đại học Johns Hopkins
