Trò chơi điện tử Bỏ xa thời gian làm bài tập về nhà

Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra điều mà các bậc cha mẹ đã biết từ lâu - các hoạt động cạnh tranh với bài tập về nhà có thể ảnh hưởng đến điểm số của trẻ. Vì vậy, tìm ra nghiên cứu mới nghiên cứu tác động của việc đưa hệ thống trò chơi điện tử vào một hộ gia đình mà trước đây không có.

Nghiên cứu được thiết kế để nghiên cứu những tác động ngắn hạn của việc sở hữu trò chơi điện tử đối với sự phát triển học tập của trẻ em trai. Các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng sau khi đưa trò chơi điện tử vào một gia đình, điểm đọc và viết của các cậu bé bị ảnh hưởng.

Các nhà nghiên cứu đã tuyển dụng các gia đình hiện không sở hữu hệ thống trò chơi điện tử nhưng đang cân nhắc mua một hệ thống.

Những người tham gia nghiên cứu - các bé trai từ 6 đến 9 tuổi - đã hoàn thành các bài kiểm tra trí thông minh cũng như đánh giá khả năng đọc và viết. Ngoài ra, cha mẹ và giáo viên của nam sinh điền vào bảng câu hỏi liên quan đến hành vi của các em ở nhà và ở trường.

Một nửa số gia đình được chọn nhận hệ thống trò chơi điện tử (cùng với ba trò chơi điện tử phù hợp với lứa tuổi) ngay lập tức, trong khi các gia đình còn lại được hứa sẽ có hệ thống trò chơi điện tử 4 tháng sau, khi kết thúc thử nghiệm. Trong suốt bốn tháng, cha mẹ ghi lại các hoạt động của con họ từ khi kết thúc ngày học cho đến khi đi ngủ. Vào thời điểm bốn tháng, trẻ lặp lại các bài đánh giá về đọc và viết và cha mẹ và giáo viên lại hoàn thành bảng câu hỏi hành vi.

Kết quả của nghiên cứu này cho thấy những cậu bé nhận được hệ thống trò chơi điện tử ngay lập tức dành nhiều thời gian hơn để chơi trò chơi điện tử và ít thời gian tham gia vào các hoạt động học tập sau giờ học hơn những cậu bé nhận được hệ thống trò chơi điện tử vào cuối cuộc thử nghiệm. Hơn nữa, những cậu bé được sử dụng hệ thống trò chơi điện tử khi bắt đầu nghiên cứu có điểm đọc và viết thấp hơn đáng kể 4 tháng sau đó so với những cậu bé nhận được hệ thống trò chơi điện tử sau đó.

Mặc dù không có sự khác biệt về các vấn đề hành vi do phụ huynh báo cáo giữa hai nhóm trẻ, nhưng những cậu bé nhận được hệ thống trò chơi điện tử ngay lập tức có những vấn đề học tập do giáo viên báo cáo nhiều hơn.

Phân tích sâu hơn cho thấy rằng thời gian chơi trò chơi điện tử có thể liên kết mối quan hệ giữa việc sở hữu một hệ thống trò chơi điện tử và điểm số đọc và viết. Những phát hiện này cho thấy rằng trò chơi điện tử có thể thay thế các hoạt động học tập sau giờ học và có thể cản trở sự phát triển đọc và viết ở trẻ em trai.

Các tác giả lưu ý rằng khi trẻ gặp vấn đề về ngôn ngữ ở độ tuổi này, chúng có xu hướng gặp khó khăn hơn trong việc đạt được các kỹ năng đọc và viết nâng cao sau này.

Bởi vì các nhà nghiên cứu không nghiên cứu nhóm thứ ba - ví dụ, những cậu bé tham gia một môn thể thao mới hoặc một nhạc cụ như một hoạt động mới sau giờ học - các nhà nghiên cứu không thể xác định xem liệu điểm thấp hơn mà họ tìm thấy chỉ đơn giản là kết quả của sự thay đổi thời gian hoặc các trò chơi điện tử.

Tuy nhiên, kỳ lạ thay, các nhà nghiên cứu - Robert Weis và Brittany C. Cerankosky của Đại học Denison - vẫn kết luận trong bài báo: “Nhìn chung, phát hiện của chúng tôi cho thấy rằng quyền sở hữu trò chơi điện tử có thể làm giảm thành tích học tập của một số nam sinh theo cách có ý nghĩa. ”

Nghiên cứu được công bố trên tạp chí, Khoa học Tâm lý.

Nguồn: Hiệp hội Khoa học Tâm lý