Trẻ em thích những cuốn sách giải thích lý do và cách mọi thứ xảy ra

Một nghiên cứu mới cho thấy rằng trẻ em thích những cuốn truyện giải thích tại sao và cách mọi thứ xảy ra, một cái nhìn hợp lý và sắc thái hơn về thế giới hơn mong đợi. Các nhà điều tra đã phát hiện ra rằng trẻ em có cảm giác thèm ăn vô độ để hiểu tại sao mọi thứ lại như vậy, dẫn đến việc chúng được mô tả thích hợp là “các nhà khoa học nhỏ”.

Mặc dù các nhà nghiên cứu đã nhận thức được sự quan tâm của trẻ em đối với thông tin nhân quả, nhưng họ không biết liệu nó có ảnh hưởng đến sở thích của trẻ em trong các hoạt động trong thế giới thực, chẳng hạn như đọc sách hay không.

Nghiên cứu mới cho thấy trẻ em thích những cuốn truyện có chứa nhiều thông tin nhân quả hơn. Kết quả có thể giúp cha mẹ và giáo viên chọn những cuốn sách hấp dẫn nhất để tăng hứng thú đọc của trẻ em, điều này rất quan trọng trong việc cải thiện khả năng đọc viết và ngôn ngữ sớm.

Trẻ em có ham muốn cháy bỏng để hiểu cơ học của thế giới xung quanh, và thường xuyên ném bom bố mẹ và giáo viên bằng những câu hỏi về cách thức và lý do tại sao mọi thứ hoạt động theo cách chúng làm (đôi khi gây ra hậu quả đáng xấu hổ).

Các nhà nghiên cứu đã nhận thức được sự thèm muốn của trẻ em đối với thông tin nhân quả trong một thời gian. Tuy nhiên, trước đây chưa có ai liên hệ hiện tượng này với các hoạt động trong thế giới thực như đọc sách hoặc học tập.

Nhà nghiên cứu kiêm nghiên cứu sinh tiến sĩ Margaret Shavlik thuộc Đại học Vanderbilt, Tennessee cho biết: “Đã có rất nhiều nghiên cứu về sự quan tâm của trẻ em đối với quan hệ nhân quả, nhưng những nghiên cứu này hầu như luôn diễn ra trong phòng thí nghiệm nghiên cứu sử dụng các quy trình và hoạt động có tính quy ước cao.

“Chúng tôi muốn khám phá mối quan tâm ban đầu về thông tin nhân quả có thể ảnh hưởng như thế nào đến các hoạt động hàng ngày của trẻ nhỏ, chẳng hạn như đọc sách chung.”

Nghiên cứu xuất hiện trên tạp chí Biên giới trong Tâm lý học.

Các nhà nghiên cứu và các bậc cha mẹ hiểu rằng việc tìm hiểu các yếu tố thúc đẩy trẻ đọc sách là quan trọng. Khuyến khích trẻ nhỏ đọc nhiều hơn sẽ cải thiện khả năng đọc viết và ngôn ngữ sớm của chúng và có thể giúp chúng có một khởi đầu thuận lợi với việc học của mình.

Trong nghiên cứu, Shavlik và đồng nghiệp của cô là Drs. Amy Booth ở Vanderbilt và Jessie Raye Bauer, sau đó là Đại học Texas ở Austin, đưa ra giả thuyết rằng trẻ em thích những cuốn sách có nhiều thông tin nhân quả hơn. Họ bắt đầu điều tra xem điều này có đúng không bằng cách thực hiện một nghiên cứu liên quan đến 48 trẻ em từ 3-4 tuổi từ Austin. Nghiên cứu của họ liên quan đến một tình nguyện viên người lớn, người đã đọc hai cuốn truyện khác nhau nhưng được khớp cẩn thận cho trẻ em, và sau đó hỏi chúng về sở thích của chúng.

“Chúng tôi đọc cho trẻ em hai cuốn sách: một cuốn giàu thông tin nhân quả, trong trường hợp này, về lý do tại sao động vật cư xử và nhìn theo cách chúng làm, và một cuốn khác có quan hệ nhân quả tối thiểu, thay vào đó chỉ mô tả các đặc điểm và hành vi của động vật,” Shavlik nói.

Các em tỏ ra thích thú và hào hứng như nhau khi đọc cả hai loại sách. Tuy nhiên, khi được hỏi họ thích cuốn sách nào, họ có xu hướng chọn cuốn sách chứa nhiều thông tin nhân quả, cho thấy rằng bọn trẻ bị ảnh hưởng bởi sự khác biệt chính này.

Shavlik nói: “Chúng tôi tin rằng kết quả này có thể là do mong muốn tự nhiên của trẻ em là muốn tìm hiểu về cách thế giới vận hành.

Vì vậy, làm thế nào điều này có thể giúp các bậc cha mẹ và giáo viên trong nỗ lực giúp trẻ đọc sách? “Nếu trẻ em thực sự thích những cuốn truyện có giải thích nhân quả, thì người lớn có thể tìm kiếm những cuốn sách giàu nhân quả hơn để đọc cùng trẻ em. Do đó, điều này có thể làm tăng động lực đọc cùng nhau của trẻ, giúp việc bồi dưỡng khả năng đọc viết sớm dễ dàng hơn, ”cô nói.

Nghiên cứu đưa ra chỉ số đầu tiên rằng mối quan hệ nhân quả có thể là chìa khóa để thu hút tâm trí trẻ trong các hoạt động học tập thường ngày. Các nghiên cứu trong tương lai có thể điều tra xem nội dung giàu nhân quả có thể nâng cao kết quả học tập cụ thể, bao gồm khả năng đọc viết, kỹ năng ngôn ngữ và hơn thế nữa. Suy cho cùng, việc học phải là hiểu thế giới xung quanh chúng ta, chứ không chỉ là ghi nhớ thông tin.

Nguồn: Frontiers / EurekAlert