Lợi ích của Chăm sóc Trẻ em Chất lượng Cao

Nghiên cứu mới phát hiện ra chất lượng chăm sóc trẻ em dường như tạo ra sự khác biệt khi lợi ích được nhận thấy trong thời kỳ thanh thiếu niên.

Các nhà khoa học đã phân tích một nghiên cứu kéo dài và xác định rằng những thanh thiếu niên ở trong môi trường chăm sóc trẻ em chất lượng cao khi còn nhỏ đạt điểm cao hơn một chút trong các thước đo về thành tích học tập và nhận thức.

Hơn nữa, thanh thiếu niên ít có khả năng báo cáo về các hành vi hành động hơn các bạn cùng lứa tuổi được sắp xếp chăm sóc trẻ chất lượng thấp hơn trong những năm đầu đời.

Và những thanh thiếu niên đã dành nhiều giờ chăm sóc trẻ em nhất trong 4 năm rưỡi đầu tiên của họ cho biết họ có xu hướng bốc đồng và chấp nhận rủi ro ở tuổi 15 lớn hơn một chút so với các bạn cùng lứa tuổi dành ít thời gian hơn cho việc chăm sóc trẻ.

Mặc dù nghiên cứu do Viện Y tế Quốc gia tài trợ đã theo dõi kinh nghiệm chăm sóc trẻ em của trẻ em, nhưng nó không được thiết kế để xác định nguyên nhân và kết quả và do đó không thể chứng minh liệu một khía cạnh cụ thể của trải nghiệm chăm sóc trẻ em có ảnh hưởng cụ thể hay không.

Có thể các yếu tố khác, không được đo lường trong nghiên cứu, có liên quan.

Các tác giả nghiên cứu lưu ý rằng sự khác biệt trong các thước đo này giữa các thanh niên trong nghiên cứu là nhỏ, nhưng mức độ của cả hai mô hình là nhất quán từ thời thơ ấu đến tuổi vị thành niên. Các nghiên cứu trước đây đã ghi nhận các xu hướng tương tự, nhưng nghiên cứu này là nghiên cứu đầu tiên theo dõi trẻ em trong suốt một thập kỷ sau khi họ rời bỏ nơi giữ trẻ.

Tiến sĩ James A. Griffin tại Viện Quốc gia Eunice Kennedy Shriver cho biết: “Những phát hiện trước đây từ nghiên cứu chỉ ra rằng cha mẹ có ảnh hưởng nhiều hơn đến sự tăng trưởng và phát triển của con họ so với hình thức chăm sóc trẻ em mà họ nhận được. Sức khỏe Trẻ em và Phát triển Con người, Viện NIH đã tài trợ cho nghiên cứu.

“Những phát hiện hiện tại cho thấy mối liên hệ khiêm tốn giữa việc chăm sóc trẻ sớm với thành tích học tập và hành vi tiếp theo được thấy trong các kết quả nghiên cứu trước đó vẫn tồn tại trong suốt thời thơ ấu và những năm thiếu niên.”

Các kết quả nghiên cứu xuất hiện trong số tháng 5 / tháng 6 của tạp chí Sự phát triển của trẻ nhỏ.

1.364 thanh thiếu niên trong phân tích đã được đánh giá định kỳ kể từ khi chúng được 1 tháng tuổi, là một phần của Nghiên cứu NICHD về Chăm sóc Trẻ sớm và Phát triển Thanh niên (SECCYD), nghiên cứu lớn nhất, dài nhất và toàn diện nhất về chăm sóc trẻ em ở Hoa Kỳ. Những trạng thái.

Các gia đình đã được tuyển chọn thông qua các chuyến thăm bệnh viện cho các bà mẹ ngay sau khi sinh một đứa trẻ vào năm 1991, tại 10 địa điểm ở Hoa Kỳ. Mặc dù những đứa trẻ được nghiên cứu không phải là mẫu trẻ em đại diện trong dân số Hoa Kỳ, nhưng các gia đình tham gia nghiên cứu đều có nguồn gốc địa lý, nhân khẩu học, kinh tế và dân tộc khác nhau.

Từ 1 tháng tuổi đến lớp sáu, trẻ em được đánh giá ít nhất hàng năm qua các bài kiểm tra về tiến bộ nhận thức và học tập. Ngoài ra, các nhà nghiên cứu còn hỏi các bậc cha mẹ thường xuyên và ghi lại hình thức, số lượng và chất lượng chăm sóc trẻ trong 4 năm rưỡi đầu tiên của trẻ.

Các nhà nghiên cứu cũng quan sát các tương tác chăm sóc trẻ để đánh giá chất lượng chăm sóc. Trong số những đứa trẻ được nghiên cứu, gần 90% đã dành thời gian chăm sóc người khác không phải là mẹ của chúng khi chúng được 4 tuổi rưỡi.

Dịch vụ chăm sóc chất lượng cao được đặc trưng bởi sự ấm áp, hỗ trợ và kích thích nhận thức của người chăm sóc đối với trẻ em dưới sự chăm sóc của họ.

Các nhà nghiên cứu cũng yêu cầu người chăm sóc hoặc giáo viên đánh giá hành vi của trẻ em được họ chăm sóc ở mức 4 ½ và hai năm một lần cho đến hết tiểu học. Khi học sinh 15 tuổi, các nhà nghiên cứu kiểm tra thành tích học tập của học sinh và sử dụng bảng câu hỏi để học sinh tự đánh giá hành vi của mình.

Chúng bao gồm các thước đo về các vấn đề hành vi (hành động trong lớp); bốc đồng (hành động mà không nghĩ đến hậu quả); và chấp nhận rủi ro (tham gia vào các hành vi có thể gây hại cho bản thân hoặc người khác).

Đánh giá chất lượng chăm sóc trẻ em trên thang điểm từ 1 đến 4, các nhà nghiên cứu nhận thấy rằng hơn 40% trẻ em được chăm sóc chất lượng cao hoặc chất lượng vừa phải. Họ ghi nhận mối tương quan khiêm tốn giữa chất lượng chăm sóc cao hơn và kết quả cao hơn trong các bài đánh giá nhận thức và học tập, bao gồm các bài kiểm tra đọc và toán.

Mối tương quan này tương tự ở độ tuổi 4½ và tuổi 15. Một phát hiện mới xuất hiện ở tuổi 15 là thanh thiếu niên đã dành nhiều thời gian hơn cho việc chăm sóc trẻ có chất lượng khi còn nhỏ đã báo cáo ít vấn đề về hành vi hơn khi còn ở tuổi thanh thiếu niên.

“Những kết quả này nhấn mạnh tầm quan trọng của sự tương tác giữa trẻ em và người chăm sóc ban ngày của chúng,” tác giả đầu tiên Deborah Lowe Vandell, Tiến sĩ, giáo sư và chủ nhiệm Khoa Giáo dục tại Đại học California, Irvine cho biết.

“Chúng tôi đang thấy những tác động lâu dài của chất lượng tương tác giữa nhân viên và trẻ em”.

Tương tự, các nhà nghiên cứu ghi nhận mối tương quan giữa số giờ trung bình mà trẻ em dành cho việc chăm sóc trẻ em mỗi tuần cho đến khi 4½ tuổi và các đánh giá của chính thanh niên về xu hướng bốc đồng và chấp nhận rủi ro ở tuổi 15.

Mối tương quan này độc lập với chất lượng chăm sóc trẻ em mà trẻ em đã trải qua.

Hơn nữa, mối tương quan phản ánh mối liên quan trước đó giữa số giờ trong các báo cáo của người chăm sóc trẻ và người chăm sóc về các hành vi có vấn đề mà các nhà nghiên cứu đã phát hiện ban đầu khi trẻ được 4 rưỡi.

Số giờ giữ trẻ được tính bằng số giờ trung bình mỗi tuần mà một đứa trẻ dành cho việc chăm sóc trẻ ở giai đoạn sơ sinh, khi mới biết đi và ở tuổi mẫu giáo.

Các phát hiện của nghiên cứu là nhất quán giữa trẻ em trai và trẻ em gái. Ngoài ra, các nghiên cứu trước đây đã gợi ý rằng dịch vụ giữ trẻ có thể mang lại lợi ích cho trẻ em từ các gia đình khó khăn về kinh tế.

Vì vậy, các nhà nghiên cứu đã tạo ra một chỉ số rủi ro với các yếu tố như thu nhập gia đình, trình độ học vấn của người mẹ và báo cáo của các bà mẹ về các triệu chứng trầm cảm, chia nhóm của họ thành ba nhóm dựa trên nguy cơ.

Cả thành tích và mô hình hành vi mà họ đã tìm thấy đều nhất quán trên cả ba nhóm.

James A. Griffin, Ph.D., Phó giám đốc Chi nhánh Hành vi & Phát triển Trẻ em NICHD, cho biết: “Dịch vụ chăm sóc trẻ chất lượng cao có thể cung cấp một sự thúc đẩy nhỏ đối với kết quả học tập, có lẽ bằng cách thúc đẩy việc tiếp thu sớm các kỹ năng sẵn sàng đến trường.

“Tương tự như vậy, dành nhiều thời gian hơn cho việc chăm sóc con cái có thể mang lại trải nghiệm xã hội hóa khác, dẫn đến các hành vi hơi bốc đồng và liều lĩnh hơn ở tuổi vị thành niên. Những phát hiện này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nghiên cứu mối liên hệ giữa chăm sóc sớm và phát triển sau này ”.

Nguồn: NIH / Viện Sức khỏe Trẻ em và Phát triển Con người Quốc gia